「葉石濤文學走讀」來到第四篇文章，上一篇〈吃豬皮的日子〉可妙！題目為：吃豬皮，葉石濤卻在文章中誇讚土豆又香又軟的菜粽，彷彿他就在讀者面前，用木叉切下菜粽一角，沾了土豆粉，品嚐了起來。而這篇〈紅鞋子〉又添加了對台南米糕的描述，葉老對美食的熱愛真的是透過文字野炊傳香，會感染到讀者啊～

《我要找回我的帽子》是一則挺有意思的故事，反覆讀了幾回，發覺故事有好幾種版本，作者顯然把故事主導權丟給了讀者，讓不同年紀的讀者自行想像，這到底是什麼一回事？！在我讀來，整則故事衝刺著文明與暴力的矛盾扭力。

從二〇二二年入秋開始，我捧著台灣學文學家葉石濤的作品，如棋子般把熟悉的府城巷弄再走一回，有時疏於停留的點，也因為文學家過去逗留的喜愛度，讓後輩的我的腳步拉緩了下來，要我走進去看，彎進去瞧一眼，過去那些三兩步就晃過去，或是連停車的機會都趨近零的景點，因為一兩則故事讓我這棋子選擇佇立其中。

讀了葉石濤「白色之網」等著作，興起了走讀幾段熟悉的台南巷弄，葉老筆下的文學景點與巷弄早已是經常走動的地方，如今要套上文學的外殼，重新解讀、重新解套，得有不同啟程的心情。

回想自己中學時代，歷史知識傳遞以大中國核心為主，讀了中國五千年國族歷史，卻不太能將世界各地文明與之相互貫通對照，成年後，不斷增添臺灣不同時期處境與民主演變脈絡，依舊無法完整地以臺灣為點，放射鄰國與臺灣島的關係。我缺乏的，就是連結整理的能力，放大視角瞭解東亞歷史，將點與點之間串連起來是最爲需要的。而現在學子，歷史學習教材與方法已不同以往，他們是否能比起我們這一代提前理解而融會貫通？

讀了收錄台灣文學家葉石濤多篇故事背景為府城的「白色之網」套書，雖對台南並沒有太陌生，甚至有些談及的地景早已熟如灶跤，但以文人的視角及半世紀的時代差異，我持著陌生的眼光觀看葉老筆下的府城，然後，以「路上觀察學」製造另一種重新認識的機會，或許能從中邂逅日治時期的府城，夾帶著穿越時空的心情再一次走讀。這一回走的大埔街，經過了中華聖母主教座堂、臨水夫人廟、延平郡王祠。

作為一個母親，我時常耳提面命地告訴女兒，走入暗巷時要結伴，不要一個人在黑暗中行走；搭乘計程車要拍下司機照片（執業登記證）及車號傳給家人；切勿與人單獨在室內暗室、對於威權無須畏懼，保護自己優先，別讓上者有欺負弱者的機會⋯⋯等，這些都是在提醒女兒，很多危險是可以避免與防範的，很多狀況是可以自保並勇敢反擊。

我為什麼要寫作？⋯⋯年輕時寫作，的確是為了興趣，為了發洩心裡的憂愁和鬱結⋯⋯。然後到了晚年，我卻覺得寫作是上天降下的懲罰，是一種天譴，無可逃避的苦役。 摘自《葉石濤全集7》之〈我為什麼要寫作〉

認清友誼需要緣分，是交友的哲學，但這不是一個小朋友可以承受的。這本書的作者讓主角在書中成熟長大，看清「不是每一段友誼都能長存」，這是這本書最有魔力的地方。

因為確診，被關在自宅已逾一星期，先前錯過了吳晟老師《他還年輕》紀錄片特映會，決定在這猶如軟禁休養的日子裡，讀讀二〇一四年出版，現已絕版的《他還年輕》詩集，多希望出版社再次因為紀錄片上映而刷版。

三天營隊終於來到尾聲，三天密集相處下，五校小編都互有交集，與各個編輯也有感情啦～這一天下午，從共作詩、小詩創作、黑板報，進行到最後一階段：結業典禮。雖然沒有往年熱鬧滾滾的大陣仗，但今年走溫馨路線，很多人在最後都掉下純真的眼淚啊～

雨 從天而降 積聚在河 與河啊土啊 交揉 軟呼 成塊 夏末八月底，即將舉辦了「小事報工作營」，歷年來，我都會和參與的小編們一起讀詩。今年又搜集了一些詩作，這些詩都內含山林溪流，自然風景，也有營隊期間可能碰到的人事物，希望小朋友能從這些現代詩，自由地想像自然世界。

女兒yoyo高三時期，在進入學測大考前幾天，應考科目都讀不下，那時她取出《寂寞的十七歲》，和國中會考前夕一樣，讀讀課外書反能平靜心情。也許是讀了這本書，高三下學期文章賞析報告，她們皆選擇白先勇〈寂寞的十七歲〉此篇文章，為此也續讀了《台北人》。她們告訴我，從來沒有像讀白先勇作品那樣，會一篇接著一篇讀。我想起，或許就像是我少女時期，初讀琦君作品那樣吸引著年少的心。

▲謝謝聯合線上黃筑筠側拍。 六月初北上錄製一場直播節目，這是2022台北書展中，「中小學讀物選介主題館」的座談直播，是我與宋怡慧老師對話，題目為：「世代的書單：從選書開始，培養孩子的閱讀」。講座已於當日結束，但我想在此分享我事前所做的整理。

梅雨季節日日下雨天，去添購一把傘，老闆告訴我，這支傘是防水潑的快乾傘布，易乾易收拾，不會讓車內濕答答，這是功能設計；老闆又拿起另一支大傘，告訴我這是超人傘，傘布面積大，傘下同時可以躲好多人，這種對得抱小孩的新手父母來說，是貼心的設計；我認真挑起一款顏色特別的傘，這樣的配色少見，不容易撞色，可搭配我平時的穿著，這顏色也是一種風格設計；回到家後，抽取傘套，撐開傘布讓女兒瞧瞧新添購的傘，她認為：傘套真是...