幾個月前的暑假，訂下全家學習主題為：香港，透過作家西西的作品，以文字進入香港。我從圖書館借回西西數本作品，升高二的zozo選了《像我這樣的一個女子》作為暑假閱讀書，而yoyo選的是：《候鳥》，這本是西西自傳式的書寫，經歷兩次戰爭，從北方南遷的童年故事。閱讀時，若搭配陳果導演的《他們在島嶼寫作——我城》，就更能了解西西創作的脈絡。

幾個月前的暑假，一家四口有些忙碌，我不願放棄長假一家進修的機會，仍堅持著一直以來的讀書計畫。這個暑假短程，短到只能讓我對女兒說：「好吧！選一本。」（以前是選三～五本的）。這些是香港作家西西的書，你猜！十六歲升高中二年級的左右女孩各選哪一本？若是你，又想看哪一本？

近日到屏東大學附小演講，分享了親子共讀主題，我談到寒暑假時，自家小家庭都會有閱讀計畫，從女兒小一開始認得字開始，每逢長假必會鼓勵她們增加閱讀，暑假時間較充裕，本數多一些，寒假則因為碰上春節本數較少。暑假閱讀會要求孩子寫繪圖書心得（畫畫＋文字書寫），寒假則是抄寫喜歡的詞句。 參與的家長問：「左右姐妹大概是讀多少本？」

女兒進入升高二的暑假，將行事曆填滿了密密麻麻的學校活動，我叨唸著忙碌的她們，可別忘了家庭時間的重要性，行事曆中應該留下空格給小家庭聚會。我說，「妳們可別忘了！父親節就快到了。」她們一副早就記在心裡，不滿的回應我：「我們知道。」

收集了一些詩，是關於自然景觀，包含山、海、河、樹、石等，這些文字將作為我一堂課的素材，讀者亦可點選讀讀。

終於收到派的新書，是他的第一本詩集。 我回頭想，到底認識他多久？ 或許有二十年了吧？！ 那些年在西子灣，吹著海風的日子， 就像是書裡穿插的藍色紙張，如浪一般，推向我。 浪裡藍色的字，好美，大概只有詩集可以用藍色字吧？！ 忍不住快速掃頁，一遍又一遍， 我闔上了書，摸了裝幀封面有質感的紙質， 想了一些事。

兩年前為了一篇專欄文章，帶著女兒找尋台灣現存卻可能面臨消逝的工藝，那時到鹿港了解獅頭文化、屏東三地門拉玻璃、台南做榻榻米杯墊，也在美濃看斗笠爺爺奶奶製作斗笠，這些百工百態，職人專業精神，在諸位師傅眉宇之間以及雙手運作時自然散發。因為敬佩這些老師傅，「工藝／職人」專題成了我每回旅行各鄉鎮時，一定會刻意安排的戶外教學課。

日本文學作家佐藤春夫，於大正時期1920年六月搭船來台灣，在台時間約一百天。返回日本後，他陸續發表多篇在台所見所聞的報導文學、旅遊文學，這些作品通通都收錄在《殖民地之旅》一書，由文筆文雅的邱若山老師翻譯，篇幅就依佐藤春夫創作的時間序排列。

對於張友漁老師的作品，總是給予相當高的評價，諸多作品探討人們不敢談論的議題，以及應被重視卻總是被忽略的社會現象。多年前與小學時期的女兒共讀過《西貢小子》，這故事道出新移民的心聲，讓人不禁反思，如此多的新移民與我們成為家人，台灣是否給予友善眼神與平等對待？那時每逢到小學演講，幾乎都會推薦這本書，因為我們必須從教育著手，讓孩子學習尊重每一個人。 另一作品《我的爸爸是流氓》更涉及常見的家庭問題，爸爸失業...

也許是因為多年喜愛文學與歷史，兩興趣結合下，慢慢涉略這個領域的書，這是多麼小眾的書啊，關於日治時期的台灣文學，而且還是以青少年為主軸的成長小說。一開始讀《春風少年歌》是因這些作品皆發表於日治時期，我想藉由文學作品了解那五十年間文人筆下的台灣，以及那時文藝青年都在想什麼。而這本書共收錄張我軍、翁鬧、呂赫若、楊逵、楊雲萍、楊守愚、龍瑛宗、張文環、巫永福共九人，十七篇文章。

幾月前讀了《徬徨少年時》的心靈起伏還在，總是想起赫曼・赫塞那支憂鬱的筆，寫出孱弱少年的憂傷。忍不住又上網訂了《車輪下》及《荒野之狼》，想延續閱讀這系列成長小說。遠流這一套新版「赫曼赫塞作品集」，裝幀設計很有質感，把赫賽文字深海中的氣氛團團包圍，讓讀者得以一種謎團的心情進入主角的人生故事中。

小的時候，因為是家裡唯一的女孩，很多家事都被要求一手承包，從清晨起床到睡覺前，我必須在上學前打掃庭院、澆花，放學後得收衣服、摺衣服、打掃家裡面，還得把全家共四個房間的木板床擦拭乾淨，清洗佛桌、敬茶拜拜、飯後得洗碗，洗澡後得自己洗衣服，睡前還要幫奶奶按摩。還是小學生的我得做這麼多事，而哥哥弟弟可以玩棒球、看電視，難免心裡不平衡，有一回便向奶奶抗議，為何哥哥弟弟不用做家事，而我卻得全都做？！

zozo高一的導師非常積極提倡閱讀，和家長們協調，成立班級書區，書單由老師、家長及學生三方建議提供，家長可自由捐獻。為支持老師，陸續把家裡一些嚴謹的、輕鬆的、文學的、非文學的書整理一番，請zozo帶去學校，也是因為要推薦給閱讀力不平均的班級，偶而也試讀幾本輕鬆易讀的作品。像這本松浦弥太郎的《謝謝你》或許就能提供給年輕人，即將走入成年階段的生活想法。(以前我曾經讀過他的《旅行的所在》) 讀完，決定可...

寒假期間，我丟了兩本書給高一生，這是媽媽堅持寒暑假要加強閱讀的習慣，大人建議書單加上自己的書，讓自己在長假充實閱讀不偏食，而這可平衡了平時上課無法有充裕時間閱讀。我開出的書單有二：一是卡繆的《異鄉人》，另一是赫曼・赫塞的《徬徨少年時》。

這一兩年，女兒開始接觸油畫，用油畫畫了母親的畫像及自己的十五歲自畫像，我索性安排一場使用油畫顏料的寫生記；又因為女孩說，對台灣嘉義不熟悉，寫生地點就安排在嘉義。我想到了多年前，與還是小學生的左右姐妹共讀過繪本《戴帽子的女孩》，那是「陳澄波文化基金會」用畫家陳澄波作品串連故事的繪本，其中幾幅風景畫，還是我們決定的寫生地點—嘉義公園，我心裡有許多起點，決定用此與女孩二讀《戴帽子的女孩》。