2015.09.26

回幼稚園：安親班孩子自己做一個燈（10.11ys）

又是一年一度回幼稚園的日子了，每逢暑假我們都會帶著左右姐妹回去「娘家」看看老師，順便帶園區的小朋友一堂創作課，這一次課程的對象可不是四、五歲的弟弟妹妹，而是從幼稚園畢業後，繼續留在園區安親班的小學生，這些安親班同學都有著共同的幼兒園生活，甚至彼此都認識，就像這一次活動中，有幾位是zozo以前蜻蜓班的同學呢！（去年來，也遇到他們）

小學生比起幼兒園的孩子更有力量與能力嘗試木工創作，只是我和Doch計畫太大，忘了幫手不多，也忘了時間不多，甚至忘了低年級的孩子才七、八歲，他們可能連丈量長度的精準度都需要練習。所以，這一堂課完完全全地脫軌了，但正因為這時間的掌握失當，讓我看見這群孩子堅持的眼神。

▲畢業多年，能遇上幼稚園同學真好！

七月六日，二〇一五，9：30～13：00
這一次，我們計畫讓孩子設計、製作一個燈座並自行組裝燈泡，完成自己獨一無二的桌上型燈座。這不僅牽涉到木工操作，甚至還得學習到一點電力常識，孩子得自己鋸木塊、竹段，然後組裝燈身、接電線時，還得用小火慢慢去掉前端塑膠皮，接著他們還要自己組裝插頭、燈座，直到試燈完畢，燈泡可以亮起來為止，才算真正的完成。這整個過程十分複雜，現場的孩子很多、跨齡的能力不均讓我們更是放慢時間慢慢教，也許正因為如此，整個時間大延誤，幸好有園長和老師一起在現場協助孩子們創作，得以讓活動不致拖延更長。

▲高年級的孩子可以自己來。

▲中、低年級，selena負責帶

▲zozo幫忙教妹妹

首先我們帶孩子先鋸木頭，選擇厚重的木頭是因為要讓燈座穩固，所以孩子勢必會鋸得滿身大汗，而這正也是我們希望孩子達到的自我要求。

▲先教幾個高年級孩子

▲他們一學就會

▲還可以立即教弟弟妹妹

也許是因為人手不足，我們實施了一個對策，當場抓了幾個高年級的孩子（其實都是zozo的蜻蜓班同學，此時，好懷念yoyo螞蟻班的同學喔）當作是我們的臨時小助教，先教會他們，再由他們繼續教弟弟妹妹，這樣跨齡教學相長之間，讓孩子更有成就，也因為得教人，所以這群高年級的哥哥姐姐們學得更是透徹。「大孩子教小孩子」這模式在此時變得相當熱絡，孩子們都動了起來。

▲我們都是一家人啊！

▲園長也來幫忙了！

可愛的幼稚園小朋友來了，他們來看哥哥姐姐在做什麼，同時也來體驗鋸木頭。小小孩鋸木頭真可愛，沒有力氣的他們鋸了幾下，一種象徵性的參與，讓這緊迫的活動多添了一些可愛的元素。

大孩子回到教室繼續與電線、燈泡作戰，我在外頭與幼稚園孩子體驗小木工，當我回到教室時，園長、老師及孩子們都埋首繼續研究，不知為何，那一剎那讓我好感動，這個家真的好有向心力。

時間一分一秒過去了，午飯時間已到，但活動只進行到八成，該停下來用餐嗎？這群孩子應該會餓吧？又鋸木頭又花腦力組裝，肚子應該已經舉旗喊餓了！我問孩子要不要先用餐，他們竟然說：「先不要吃午餐了，我們一起做完再吃。」那時我好欽佩這群孩子，他們堅持要完成，而且有一種風雨無阻的決心。（後來遇上一對爺爺奶奶來接孫女下課，我一直道歉，總覺得爺爺奶奶會心疼孩子晚吃飯，但這小女孩開心地對我笑。）

▲因為實在太累了，覺得非得拍一張照片不可！