2015.08.31

家長，是老師的後盾與資源／到女兒班上帶活動（小五下學期，10.11ys）

上學期末，女兒五年級下學期，和高年級的老師相識一年後，親師雙方彼此都比較熟識，我們主動跟老師提起，期末想去班上帶一堂木工課，老師們聽了很高興，還有一種「賺到了」的興奮情緒。也許知道自己還是個可以分享資源的家長，所以，我們總是帶著自信與責任感，我很清楚，每一個家長對老師來說，都是他的後盾與資源，適時地表達支持，對老師來說，是一種正面的能量。

從女兒開始就學以來，不管在幼稚園或是小學階段，只要老師需要我們，我們夫妻倆幾乎都樂意幫忙，家長的支持不僅是正面鼓勵，就班級氣氛而言，或多或少有一種同心協力的凝聚力。

在幼稚園時期，學校要帶孩子去戶外教學，我總會報名參加跟隨，一來可以與zozo、yoyo多點時間共處，二來又可以幫老師分攤帶孩子的壓力，畢竟要帶一群孩子出門，真的需要多一點大人幫忙看顧。有時幼稚園老師需要我們協助，我們幾乎以一種自身責任的心情來參與，甚至到現在zoyo畢業後，我們仍然十分願意投入幼稚園的活動，也許是因為這樣，至今我們與老師的情感一直密不可分，孩子也非常喜歡「回娘家」。

▲今天介紹「弓形鋸」讓同學們認識。

國小階段時，由於學校期末都有自由的上課時間，老師們可以自行安排特殊趣味的課程，只要老師請求，我們幾乎都會一口答應。還記得zoyo三、四年級時，許多家長都發揮自己的專長，自願到學校上課，烘焙課、精油製造、手工皂……等個個都精彩，這讓孩子學習到更多的趣味課程。這些不管是親師雙方或是孩子，彼此都能從中獲得快樂，班級氣氛也非常愉悅。

所以，我絕對相信，家長的一點付出，對孩子與老師來說，都有正面的鼓勵，我常對老師說：「我們是您的資源，請善用。」我想告訴身為家長的朋友們，如果你們有機會，為孩子這個班級付出一點小小的支援，相信你的孩子會看見爸爸媽媽付出關懷的友善模樣，這樣的你，絕對是他樂於模仿的對象。

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▲你得自己自己動手做，才知道那是怎麼一回事。

六月二十六日，兩個班級的木工課
這兩個班級，一個是zozo班504，一個是yoyo班502，這六十位同學裡，有一些在中年級時，和我們一起上過彩繪課（彩繪教室牆壁、小學椅），有些和我們一起木工課（竹子風鈴），但大部分的同學都是第一次上我們的課。高年級的他們理解能力更強，只要一點說明，他們都可以做得很好。今天，叔叔阿姨要來帶你們做木工，做自己的木頭項鍊。

我們得練習感覺桃花心木、漂流木與龍柏，哪一種樹種比較好鋸？我們還得嘗試使用手鋸（摺疊鋸）及弓形鋸兩者鋸子，有何不同的握姿方式，還有，因為身為高年級的我們得更有耐性，所以selena要求你們，要把木頭磨得相當精細，砂紙得從200目、400、600、800目，甚至你願意，還可以挑戰1500目，讓你的木頭項鍊精緻光滑。

▲selena好嚴格，她說：「還不夠。」