帶著收集的籤詩、設計好的幸福籤詩、加印兩百多張空白籤詩、兩桶竹籤筒、五十個吉籤及特製展台,前往鄰近曾文溪出海口的台南土城國小。學期初,因為小事報活動常常來這學校走跳,郁菁老師說的:「熟門熟路的,自己來。」
這是為台南土城國小執行的【籤詩教案】準備的作業。 土城國小郁菁老師邀請我到學校,帶四年級的孩子一堂課,她告訴我,2022年是土城百年校慶,她希望在紀念刊物中有孩子文字的創作。我設計了一套【籤詩教案】課程,希望可以讓小學四年級的孩子玩得愉快。
這是2021「小事報」第三堂課,也是大小編第三次相見,這一堂就由青青說(selena在小事報,稱為青青 or 青青說)來和小朋友一起寫詩。
為了一件工作計畫,反覆儲蓄能量、準備素材是我對自己的要求,一而再,再而三的調整面對對象的節奏。在已為期三年的「小事報」團隊,從第一年帶領孩子創作,尋找家中具有意義的紀念物,到第二年與小朋友一起寫大地詩,今年,延續文字編輯的角色與任務,在營隊中要與孩子討論「時間」,然後寫下「時間感」的詩。
一直到暑假初期,我才知道去年暑假舉辦的「小事報」,並沒有因為疫情關係而停辦,甚至跨大範圍,不再只是台南麻豆安業國小。此次範圍拉到曾文溪流域,共有六所小學參與,分別是上游的嘉義中興國小、茶山國小;中游的台南大內國小、安業國小;下游則是接近出海口的海佃國小、土城國小。原本僅是地理位置有曾文溪相伴,如今把曾文溪作為主軸識別,每一所學校似乎都因為這母親之河,有了連結,有了親屬關係。