【2021小事報】來教小朋友玩詩：仿作詩、組合詩、二行詩
這是2021「小事報」第三堂課，也是大小編第三次相見，這一堂就由青青說（selena在小事報，稱為青青 or 青青說）來和小朋友一起寫詩。
九月二十二日，週三下午，二〇二一
這一次上課很特別，上游嘉義縣的茶山國小、中興國小仍持續以螢幕與我們交集，中下游四所學校（台南大內國小、官田國小、安業國小、土城國小）集合上課，為了這一半的網課，一半的現場課，要如何讓課程順暢，我計劃許久，最後仰賴Google雲端簡報共筆的功能。
課程題目是：想要和你唱的一首歌。
一開頭我就說，歌包含著歌詞與歌曲，今天我們要來玩的是「詞」的部分，要和小事報小編們一起來玩詩。
但要孩子下筆寫詩還是有門檻，循依漸進打開小朋友的文字欲，從賞詩、仿作詩、共同創作的組合詩，到自己寫出二行詩。一個半小時後，小編們把詩寫出來，把歌詞集合完畢。孩子的想像世界都是彈性而柔軟的。
科學論點而言，時間是固定的，但若感性的知覺，會發覺時間因事件、個人體驗而有不同長短的感受。有時感覺時間飛逝，有時卻又是緩慢難熬。這一系列的活動，最終引導學生寫出有時間感的小詩。
2020年詩課的主題是自然萬物，是大環境，所以學生寫出樹、河、石頭、雲、空氣、波蘿蜜⋯⋯等。這一次從曾文溪流動的動態想像，溪水流動是具有「時間感」的，是流逝的，有過程的，所以這次有讓學生寫關於有時間感的詩。
詩一旦加入了時間的元素，就會有厚度的想像空間，就讓學生感性一點，浪漫一點吧！
賞析／仿作詩
預先把「時間感」的詩，發給了小編，讓她們從中挑選時間詞，特別提起有些詩即便沒有落下時間詞，也能感覺那段時間的環境氣氛，就如台灣詩人林亨泰的〈黃昏〉：
蚊子們 在香蕉林中 騷擾著
另外唸了日本小學生的詩及谷川俊太郎爺爺的詩，我們一起來訪做這首〈自我介紹〉，並藉由這首詩，讓小編們透過唸詩介紹自己。
〈自我介紹〉 by 谷川俊太郎
我是一位矮個子的禿老頭
在半個多世紀之間
與名詞、動詞、助詞、形容詞和問號等一起
磨練語言生活到了今天
說起來我還是喜歡沈默
我喜歡各種各樣的工具
也喜歡樹木和灌木叢
可是我不善於記住它們的名稱
我對過去的日子不感興趣
對權威持有反感
（略）
▲小編一寫完詩，駐校編輯協助雲端打字
〈自我介紹〉 by 陳蓁蓁（嘉義縣中興國小）
我是一位朗讀很厲害的學生
在四年級到六年級之間
與在大家面前朗讀、有節慶時朗讀文章等一起
磨練咬字清楚到了今天
說起來我還是喜歡念在心裡面
〈自我介紹〉 by 陳祈恩（嘉義茶山國小）
我是一位不太會寫詩的詩人
在石器時代之間
與森林、草原、石頭家等一起
磨練打獵到了今天
說起來我還是喜歡回到現代
〈自我介紹〉 by 許菀芩（台南大內國小）
我是一位小小音樂家
在中午和下午之間
與高高低低的音階等一起
磨練聽力到了今天
說起來我還是喜歡安靜
組合詩
組合詩的遊戲性較高，利用紙卡書寫，增強小編對詞性的認識，這一組合遊戲是小編、老師及駐校編輯一起共寫，集合各年齡層寫出的詞，小編們進行組合時，可激發出更多可能性，不過也因為詞性多，困難度也增加了。
小事報夥伴也曾試玩組合詩：
一起來玩組合詩／〈小事一樁〉No.012（2021.08期）
二行詩／嗆嗆哥哥現場歌唱創作
跟著谷川俊太郎爺爺寫一半的詩，又與老師們共筆組合組合詩，接下來，小編得長大成人，自己獨當一面寫「二行詩」，任務就是要內含時間詞。當我計時器七分鐘一按下，小編們個個絞盡腦中寫詩，也有一分鐘就完成的小詩人。而我也趁機給嗆嗆專屬任務，從中挑選一首，現場立即創作。果真還是玩音樂底子，在我脅迫下，嗆嗆立即創作出官田國小羅瑋綺所寫的〈一萬年〉。
〈夏天〉 by 杜老爺（嘉義茶山國小）
夏天 我安靜地走在湖邊
享受太陽的溫暖 吃香蕉
〈一萬年〉 by 羅瑋綺（官田國小）
如果鳥飛行一萬年
那我就不等他了
〈日落〉 by 吳侑恩（安業國小）
站在橋上的貓咪
深情的望著橘色的日落
〈下一秒〉 by 邱柏勳（台南土城國小）
時間過得很快
下一次看到你 是下一秒
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