【2021小事報】來教小朋友玩詩:仿作詩、組合詩、二行詩

這是2021「小事報」第三堂課,也是大小編第三次相見,這一堂就由青青說(selena在小事報,稱為青青 or 青青說)來和小朋友一起寫詩。

九月二十二日,週三下午,二〇二一

這一次上課很特別,上游嘉義縣的茶山國小、中興國小仍持續以螢幕與我們交集,中下游四所學校(台南大內國小、官田國小、安業國小、土城國小)集合上課,為了這一半的網課,一半的現場課,要如何讓課程順暢,我計劃許久,最後仰賴Google雲端簡報共筆的功能。

課程題目是:想要和你唱的一首歌。

一開頭我就說,歌包含著歌詞與歌曲,今天我們要來玩的是「詞」的部分,要和小事報小編們一起來玩詩。

但要孩子下筆寫詩還是有門檻,循依漸進打開小朋友的文字欲,從賞詩、仿作詩、共同創作的組合詩,到自己寫出二行詩。一個半小時後,小編們把詩寫出來,把歌詞集合完畢。孩子的想像世界都是彈性而柔軟的。

科學論點而言,時間是固定的,但若感性的知覺,會發覺時間因事件、個人體驗而有不同長短的感受。有時感覺時間飛逝,有時卻又是緩慢難熬。這一系列的活動,最終引導學生寫出有時間感的小詩。

2020年詩課的主題是自然萬物,是大環境,所以學生寫出樹、河、石頭、雲、空氣、波蘿蜜⋯⋯等。這一次從曾文溪流動的動態想像,溪水流動是具有「時間感」的,是流逝的,有過程的,所以這次有讓學生寫關於有時間感的詩。

詩一旦加入了時間的元素,就會有厚度的想像空間,就讓學生感性一點,浪漫一點吧!

賞析/仿作詩

預先把「時間感」的詩,發給了小編,讓她們從中挑選時間詞,特別提起有些詩即便沒有落下時間詞,也能感覺那段時間的環境氣氛,就如台灣詩人林亨泰的〈黃昏〉:

蚊子們 在香蕉林中 騷擾著

另外唸了日本小學生的詩及谷川俊太郎爺爺的詩,我們一起來訪做這首〈自我介紹〉,並藉由這首詩,讓小編們透過唸詩介紹自己。

〈自我介紹〉 by 谷川俊太郎

我是一位矮個子的禿老頭

在半個多世紀之間

與名詞、動詞、助詞、形容詞和問號等一起

磨練語言生活到了今天

說起來我還是喜歡沈默

 

我喜歡各種各樣的工具

也喜歡樹木和灌木叢

可是我不善於記住它們的名稱

我對過去的日子不感興趣

對權威持有反感

(略)


▲小編一寫完詩,駐校編輯協助雲端打字

〈自我介紹〉 by  陳蓁蓁(嘉義縣中興國小)

我是一位朗讀很厲害的學生

在四年級到六年級之間

與在大家面前朗讀、有節慶時朗讀文章等一起

磨練咬字清楚到了今天

說起來我還是喜歡念在心裡面

 

〈自我介紹〉 by  陳祈恩(嘉義茶山國小)

我是一位不太會寫詩的詩人

在石器時代之間

與森林、草原、石頭家等一起

磨練打獵到了今天

說起來我還是喜歡回到現代

 

〈自我介紹〉 by  許菀芩(台南大內國小)

我是一位小小音樂家

在中午和下午之間

與高高低低的音階等一起

磨練聽力到了今天

說起來我還是喜歡安靜

組合詩

組合詩的遊戲性較高,利用紙卡書寫,增強小編對詞性的認識,這一組合遊戲是小編、老師及駐校編輯一起共寫,集合各年齡層寫出的詞,小編們進行組合時,可激發出更多可能性,不過也因為詞性多,困難度也增加了。

小事報夥伴也曾試玩組合詩:
一起來玩組合詩/〈小事一樁〉No.012(2021.08期) 

二行詩/嗆嗆哥哥現場歌唱創作

跟著谷川俊太郎爺爺寫一半的詩,又與老師們共筆組合組合詩,接下來,小編得長大成人,自己獨當一面寫「二行詩」,任務就是要內含時間詞。當我計時器七分鐘一按下,小編們個個絞盡腦中寫詩,也有一分鐘就完成的小詩人。而我也趁機給嗆嗆專屬任務,從中挑選一首,現場立即創作。果真還是玩音樂底子,在我脅迫下,嗆嗆立即創作出官田國小羅瑋綺所寫的〈一萬年〉。

〈夏天〉 by  杜老爺(嘉義茶山國小)

夏天  我安靜地走在湖邊

享受太陽的溫暖  吃香蕉

 

〈一萬年〉 by  羅瑋綺(官田國小)

如果鳥飛行一萬年

那我就不等他了

 

〈日落〉 by  吳侑恩(安業國小)

站在橋上的貓咪

深情的望著橘色的日落

 

〈下一秒〉 by  邱柏勳(台南土城國小)

時間過得很快 

下一次看到你 是下一秒

2021小事報課程:

【小事報—曾文刊:土城分站】想要帶你走一條路:正統鹿耳門聖母廟 

【小事報—曾文刊:土城分站】想要帶你看一個人:讚伯包子店 

延伸資訊:

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延伸閱讀:

《這是水平線》。谷川俊太郎的繪本詩 

一些關於山海自然的詩 

【2020小事報—曾文刊】來教小朋友寫詩  

「時間感」的詩 

鹿港老街:詩趣豐富的市街 

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