【2022小事報－曾文刊】流域小詩創作：做一瓶詩
帶領小事報小編們做文字創作已是第三年，早在營隊一開始，我便設定好，要讓小朋友寫一瓶詩。從前，我曾和孩子做過「一盆書」、「一葉書」，當文字座落在石頭上、枯葉上，底層托物就有其自身質感的魅力，文字書寫其上更能襯托出兩者交集的契合度。當詩的單位量詞從「首」到「瓶」，我們觀看的方式已改變，是多角度、多想像，是收納與開放。這次，我把詩貼在玻璃瓶，要小編收集營隊中，碰觸的五種元素之物：植、土、水、石、竹，然後為這五元素寫一首二行詩。
▲植組
▲竹組
▲石組
▲水組
▲土組
八月二十六日，二〇二二，Day 3
為了讓小編們不恐懼文字，我總是以遊戲的方式進行啟發，讓小朋友對文字產生親近，不預設的標準答案。
▲每位小編寫出營隊中讓你感動、有感的事（詞）。
▲編輯老師們也會適時加詞。
共作組合詩
組合詩在第三屆小事報已大玩特玩！這一次則以「共作」概念，要大家共同寫一首詩，此概念來自〈農計畫〉中，農育家旗哥帶大家去看的「共耕田」，以及科廷老師的「採集人共作室」，我們也要小編們，一起耕耘、一起採集、一起完成一首共作組合詩。
▲進行組合
▲大家都很有想法
小編們每人寫出一個營隊中感受到的詞（可名詞、動詞、情緒用詞、狀態），寫在紙板上，最後一同擺在地面共同組合，老師及工作團隊可隨時增詞。
這次收到十幾張詞彙，我們陸續增添，在組合過程中，大小編們七嘴八舌，展現想法，後來組合的結果相當詭譎啊～
涼爽 水好冰 加一點 冷 熱
龜速 破壞 攝影機 很開心
踐踏浪漫
聆聽小事
興奮射箭 麻竹 嗯喔～
其中有一笑話，沅小編看見「踐踏浪漫」一詞，疑惑地問：「什麼是『踐踏浪漫』？」結果Doch告訴他：「你長大就會知道了。」引來一陣大人們的哄堂大笑。
共作詩產生了，我心中想起去年鴻易去年一人哼唱出大內國小小編寫的二行詩，這次可要好好考驗「東嗆樂團」，要他們立即唱出來，沒想到完全考不倒他們，小事一樁啊！頗有陳建年風格啊～
遊戲過後，抓緊小編們的文字興頭，我得讓小朋友讀讀詩，這一次以山林溪流為主題，我搜集了多位詩人作品，挑選其中幾首與小朋友共吟。讓他們看看詩人不遊戲下，如何在多重感受下寫下一首詩。
流域二行詩
營隊中，五校小編各自負責土、植、竹、水、石五元素採集，我們要為這五種自然元素寫詩，水組可能包含溪流、海邊、瀑布⋯⋯等；植組可能是花葉草、水稻、菱角、大樹⋯⋯等。
每位小編寫出二行詩，讓青青老師看過後，編輯組立即編輯文字，並列印黏貼在玻璃瓶，這十幾個玻璃瓶便是「一瓶詩」，會於今年十月中「2022Mattauwa大地藝術季」小事報展間展出。
我想起小編們都沒有拍獨照，於是在最後一堂課，拿著自己的小詩草稿拍照，為增添樂趣，Doch及東嗆樂團還讓小朋友選擇拍照背景，照片是前一天的海堤走秀照。
【2022小事報－曾文刊】拜訪土城：城西夢幻湖（鹿耳門夢幻湖）
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