兩個月前，透過學生李薇的引見，我們認識了李忠益建築師，李老師的本業是建築設計，為何成了種植藍草的農夫？這個彎轉得很大，讓人忍不住好奇。但我想對忠益老師而言，這不是轉向，而是多了一個圓。很幸運的，我們請到了忠益老師從中部來到台南，與我們分享他種植藍草的初衷與經驗。（已經開學了，行動講堂較無法到各地去拜訪了）

▲photo by 曾聖翔。 十月份辦的這場走進歌手錄音間的行動講堂，我們拜訪了老朋友—謝銘祐黑哥，還記得那天年輕人離開後，個個臉上呈現了被激盪的迷惘與光采，有的似乎還在思考，有的就像是被點了光明燈似的。那次拜訪過後，黑哥的《舊年》專輯獲第八屆金音獎「最佳民謠單曲獎」（〈序曲〉）、「最佳民謠專輯」及「最佳專輯」三大獎。真是為他高興，多慶幸我們有去三川音樂聽他分享過創作歷程。

這是九月辦的一場活動，藝術家芥川真也也駐村結束回到日本，每回想起他，總是忍不住誇獎他：「真是有氣質的藝術家。」這一場活動是因為先前帶左右姊妹去台南「絕對空間」參加「機動藝術工作坊」，會後特別邀請芥川真也參與我們的行動講堂，那時即將回國的他很喜歡台南，於是立即把回國時間延後，為的就是想來看看台南藝術大學。這種不斷充滿好奇的特質不就是我一直鼓勵孩子的啊！

▲終於來到傳說中的黑教室。 「行動講堂」在暑假辦理的第四場，是由學生妤甄真心推薦的老師。她說自己高中的美術老師是引領她走向藝術的啟蒙老師，多希望我們可以到台中文華高中去拜訪高老師，順便看看他那設計風格的美術教室。於是，我們一行人來到台中，參與的大都是台中學生，但有一個住在高雄的歐陽同學，竟然從高雄騎到台中，演講結束後，打算再騎到台北，真的是一路行動到底。

暑假開始的「行動講堂」，是把一群大學生拉到主講者工作的地方、經營的地方，請主講者在自己的所在地直接與我們分享。這一場關西老街的行動是我們走最遠的地方（從台南到新竹），時間也拉得很長，不僅有「七沁工作室」的秉正，還有來自崑山科大的大謙，「八九工作室」的鄧堯鴻老師，以及「石店子之冶茶四九」、「竹冶設計」等當地工作團隊與我們共度一個下午。

暑假進行的【行動講堂】其實已經跑了四場，學習滿滿的迎接九月，這真是名副其實的「假期充電」。先前記錄【行動講堂NO.1】是在台南新化，「郡九街庄」的伯彥與我們分享老屋改造與活化後，地方認同感凝聚的開始。【行動講堂NO.2】是一個工作坊的方式，我們拜訪了在關廟的「一朵花文創工作室」，看玓維老師如何利用鳳梨纖維再創工藝，我們可要學習如何刮鳳梨絲呢！這一場，連左右姊妹都一起學習了，真的是體制外的多元學習。

暑假期間和Doch成立了「Walking MAD行動講堂」網路社團，和學生及左右姊妹到處行走，我們進行社區訪問、工作室參訪、小型工作坊等等，採自由參加制。由於是到各縣市，還希望能夠帶有一點旅遊取經的心情，外加追尋庶民美食，透過當地人的推薦，相信會有許多愉快的工作及味蕾經驗。主軸班底為南藝大材質系的學生。

每執行一個計畫，總是如此奮力去做，因為我們知道，有些事值得去做。

這是新加坡朋友來的第四天，今天要帶他們走訪台灣的農村。在新加坡看不到開闊的稻田，這一片嘉南平原對年輕學子來說，可是第一次感受到慢活的農村生活。

半個月前，來自新加坡ITE的師生16人來到Doch的學校參訪，平時愛玩的我支援其中帶團外出的工作，這些出遊地點以藝術、文創為主，而且大都與台南藝術大學有關，我們找了幾個台南高雄相關藝術景點，算是與新加坡人分享南台灣的藝術空間。

南科計畫進行的課程與作品，其實已全數紀錄完畢，只是我想了很久，還是決定把1月12日成果展活動當天紀錄一下，因為這一天是大學生與小學生最後一次見面，南科國小師生們安排許多溫馨活動與我們溫情說再見。

這一篇紀錄「南科計畫」中的最後一批作品，是閱讀廣場的入口意象及中間的小舞台區，閱讀廣場即閱讀教室外的一個活動空間，這也是五年級501-503這個班群的活動空間。除了兩邊牆壁彩繪外，入口的彩繪也一併考慮，還有原先是當作花架的框架也加以改造。另外，這區域中有個小小舞台，一併重新粉刷，甚至連布置的白色繩索都買了新的一起換掉。當這個區域完成後，幾乎成了全校最溫馨的區域，聽老師說，這一區的三個班級會是未來老...

這一篇紀錄上學期（2015.10-2016.01）南藝大材創系與南科國小的「南科計畫」中的第二批木工作品，這些也是放置在校園角落的移動裝置，可用來擺放書籍，讓小學生隨時可以看到書，這幾組的使用率很高，尤其是「書之塔」，常常可以看到小朋友坐著，就開始看書、寫功課。 移動裝置：蹺蹺板書架、書之塔、方形台 創作者：謝咏奇、李慶志、劉書綸、黃如釤、江柔樺 移動裝置：藏書鳥 創作者：閻莘、賴佳玟、王有慈、莊...

曾經紀錄南科計畫中的「改造閱讀教室」，此教室外為一個閱讀廣場，此區共有三組大學生共同合作，包含彩繪牆面、入口意象及舞台，這一篇紀錄彩繪牆面的部分。

南科計畫中的「船型書架」及「海浪書架」這兩件作品主要是運用到小學椅的坐面木板及椅腳、桌腳部分，光是拆卸這些木料板子，就花費了好多時間，尤其課桌椅有許多鐵釘，拔除過程還真的讓人有點擔憂，我都好怕學生會刺到或踩到這些生鏽的鐵釘。作品完成後，它們被放置在學校穿堂，每到放學時間，學生及家長都會聚集在此處，這個書架放置的漂書可以讓等待的人翻翻書，其實這正是以一種環境氣氛來影響人，讓孩子們不知不覺的拿起書來看...