高雄新甲國小：「與作家有約」／來做一本挑字卡片書
四月底到高雄新甲國小，在快篩、打了好幾個噴嚏後，進入學校圖書館，與一群小書蟲相見，一連兩天進行「與作家有約」及文字相關的創作活動，在此簡單紀錄。
四月二十二日，二〇二二
四月二十二日「世界地球日」，晚間來到高雄新甲國小，進行「與作家有約」的活動，與我會談的是一群小書蟲，在學校借閱圖書最多的孩子，年齡層從小學四～六年級，二十一名孩子個個都是書蟲，他們告訴我，家裡有大書櫃，擁有一百書是正常。
我說：「你們很幸福，好多孩子沒有這麼多書。」
我又問：「有手機嗎？」（我是多麼關心孩子手機使用頻率），
他們說，爸爸媽媽不給手機，
真好！重視孩子閱讀的父母，瞭解該給孩子什麼。
除了分享作家在家日常外，還分享閱讀及寫作相關事，最重要的，得玩文字遊戲，一個半小時內，誘發孩子對生活文字保持敏銳度。我運用購物口訣作為初始遊戲，另外，過年期間與家人共玩的台語遊戲，自製教具都還在，可以物盡其用，和小學生再玩一回。
在口訣遊戲中，除了抓字拼湊外，韻律節奏感很重要，逗點落在哪一字，切割的字數是二字、三字或四字，都會帶來不同的節奏感。口訣產出後，趣味的還包含讓其他同學猜，到底他們買了什麼啊？！
而在台語遊戲中，有的孩子與台語從不交往，有的說得不輪轉，但有的是台語小天王／小天后，大家互相支援如何把腦中想像的用台語說出來。
創意發想時，孩子們總是回應我，他想到的情境不合常理，但我反回應，有時故事小說寫得也天馬行空、不符常理啊～
接受「不合常理」後，很多有趣的畫面就會出現，像是學生抽中「榕樹下」、「踢」、「芋泥丸」，竟用台語說出：阿嬤在榕樹下踢芋泥丸。
多逗趣的畫面啊！
這天晚上只進行到四～五年級的孩子，第二天，小書蟲們還提醒我，還有六年級的學長姐還沒有玩，看樣子他們在一夜之間都對台語增加好感度。
玩法如文：
四月二十三日，二〇二二
兩日與孩子相見都是好日子，昨天是「世界地球日」，今天是「世界閱讀日」，結合兩種節日的意義，環保再利用的概念萌生而出。在我來到此之前，便到處收集展覽及旅遊DM（其中還包含曾在日本收集的DM），因為我想教學生做一本「挑字卡片書」。
帶著小書蟲做一本書，又要挑字又要挑圖，又要上色又要蓋色，還真是一團混亂啊～
「老師，我可以拖稿嗎？」
「喔不，我們世界閱讀日要發行。」
「老師，我現在一點靈感都沒有。」
「喔嗚，我知道，有時候我也會這樣。」
「老師，沒有靈感怎麼辦？」
「那就先把有感覺的字寫下來，從字慢慢出發。」
雖然最後有些孩子沒有完成（所以沒有辦法拍到全部學生作品），讓我感到惋惜，同時又悶氣自己時間沒控制好，但只要想到孩子們一大早在教室，望著窗外等著我來的純真模樣，真是可愛極了，相處了兩天，真有些捨不得分離呢！
延伸資訊：
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