【2019再訪馬來西亞雙溪大年、檳城】小太陽幼兒園親子木工坊:雨林國家的天然素材多豐富!

這是不孤單圖隊第一次到海外的親子木工坊,以往辦木工坊,事前準備工作就細碎繁瑣,現在要到馬來西亞去,好多擔憂!擔心空手出國,不攜帶工具到底行不行?當地準備的素材也考驗我們的臨場反應,在無法預測的情況下,我們還是攜帶著一箱工具以及忐忑不安的心前往,無法放在行李的,就是素材與家長的接受度,到了現場,我才發覺,根本是多心了。

 

七月二十七日,二〇一九,Day 4,小太陽幼教中心

昨晚演講看到的面孔,好像也有一些朋友帶著孩子一起參加木工坊。在Doch安排現場動線時,我先進教室與孩子們互動,愛逛文具店的selena可是帶著台灣的小文具、小禮物來做國民外交,要讓大小朋友看看這些小玩意兒,這是我在樹谷生活科學館的慣例,每次兒童節木工坊都會與孩子分享小工具等禮物。這次的文具也有參考左右姊姊的成長記憶,她們會告訴我,五歲的孩子可能會喜歡什麼、十歲的孩子又會喜歡什麼。

今天的工作人員多了南藝學生—LiLi與聖翔,LiLi本是大馬人,在這裡和大馬華人家庭互動更顯親切。而看見自己學生與我們同在大馬,Doch竟說:「好奇怪喔!」地理位置轉變,但人還是原來熟悉的學生,這感覺是真的很奇妙。這次有他們兩個在,我們輕鬆太多了,LiLi與zozo電鑽組,聖翔幫忙攝影,yoyo與我們現場臨場支援。


▲我們團隊穿衣服都挺有默契的啊!

走在園區,看見許多被撿拾放置的大自然素材,一堆又一堆的聚集在地上,除了早就知道的橡膠樹、雨樹的果實、樹枝、樹皮外,還有許多喊不出名字的,雨林國家的植物真的十分豐富。


▲小朋友選自己要的素材。photo by 曾聖翔。

原來這一群愛玩的家長,早在一星期前就先帶著孩子上山去撿素材,和孩子一起收集枯枝、認識植物。對我而言,一堂完整的親子木作課應包含前置作業及後續的延伸,也就是說,這些大小朋友們,已經早我們預先上了一半的課程,活動當天,除了帶來爆滿的大自然素材及各類專業工具外,最感人的還有充滿玩心的欲望,親子間相互合作,讓人看了好感動!這一堂海外木工課,是家長小朋友為我上的一堂課。


▲園區裡有一座涼亭真好!

創作前,先把基本的工具知識告訴大小朋友,我們帶來弓形鋸及手鋸,教孩子如何換鋸片、如何收手鋸,這類刀鋸工具我們會留在小太陽,當作是來自台灣的工藝禮物。我們還得教孩子如何使用電鑽,大夥兒試著在木樁上鑽幾個洞,插入木棒,大大小洞,可以讓我們榫接各類樹枝。


▲教孩子如何換鋸片


▲這次帶了兩種鋸子來大馬


▲教孩子如何收手鋸


▲教孩子使用電鑽

接著,我們開始接受通關任務,大家開始鋸木棒,在各個熟悉的角落鋸斷他們手中的木棒、竹段、木段,然後用砂紙磨平。大人小孩都好投入,尤其是家長們積極度極高,動手做的欲望十分強烈,好像我們來指示按下一個按鈕,說:「預備,起!」然後大家拼了命的把內心的創作欲挖出來。我反覺得,好像大人比較想玩耶,這些大朋友創造力好像更飽滿!


▲photo by 曾聖翔。

沒錯,已經有家長朋友在做小時候的竹槍童玩,而且還四、五個玩得不亦樂乎,看得我都樂了,也跟著玩。

活動開始進行,親子組合自行忙碌,他們小家庭之間的默契堅定不移,有的認真挑選素材,有的開始把帶來的自家工具熱機使用,有些想磨象棋、木槍、火車、箭靶⋯⋯,各種想法就在這裡不斷不斷地湧現。

當然也有孩子自己投入摸索,拿著砂紙努力的磨呀磨;在雜多的素材前舉棋不定;堅持自己的想法,把爸爸媽媽的想法先放一邊;拼命的把可以黏的、裝的都往作品裡放⋯⋯,多有趣!


▲專注的孩子想要把木頭磨平。(文末有影片,看見男孩的堅持)


▲photo by 曾聖翔。


▲爸爸好厲害,photo by 曾聖翔。

活動中下了一場小雨,又出了太陽,時間就在大家的熱情下慢慢過去,作品一件一件產生,我看著這些豐富多變的作品,在陽光下展現它們的姿態,小主人們視為寶的擺放在展示區,久久不可離去。看著看著,內心好激動,感動不可言喻。真謝謝小太陽的大小朋友們,激盪了我們這群從台灣人的朋友。

最後最後,我看見小太陽的親師有堅定的友情,結束後,大家一起整理、一起聊天,然後一起吃冰,在雙溪大年的這個早上,好浪漫。

 

以下為小太陽的老師及家長們的回饋:

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木工坊带孩子动手的意思就是让孩子自己做决定然后动手做。作品的美与否不是重点,让孩子一次一次地透过双手去接触物件的立体感和感知午间和空间的关系。要如何做到这一点??提供一个固定的手作空间,可以是一个箱子、一张木桌般的空间,‌和孩子收集各种免费的自然素材,让孩子随意把玩堆叠和化。这些东西玩坏了又可以丢回自然环境。适当的工具和安全使用方法。这不能只停留在口头层面,意思是父母知道并告诉孩子要注意安全,或在一旁不断口头提醒。龚老师是示范用孩子听得懂的语言点出关键、让孩子尝试并积极回应做到的、对不正确的方法给予再次练习的机会和介入帮助孩子“成功“并肯定。(个人觉得这是父母经常忽略的部分)‌陪孩子渐进地学会基本功——锯,钻、黏‌父母的位置不是替孩子完成头脑里的“梦想”,而是支持他逐步实践梦想。对父母而言木工坊的价值在哪里?‌看听模仿龚洪两位老师如何回应孩子,‌安排工作的动线与工具位置,‌对于平日没空陪孩子完成一件事情的家长,这是“强制的甘心陪伴”。如果过程可以感受陪伴的美好,渐渐地不必强制也会甘心‌。

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今天的亲子木工坊,这是我代表我先生的回馈,他说:因为他迟到,一开始他从外面看进来时,哇!那么多人啊!还以为请来马来西亚组织什么团体教导,家长对熟悉工具为大家讲解吗?进来园听听龚老师他说话的口音时,才知道是从台湾来的,再听他讲解工具和看他的动作,原来是个专业人士,是个很细腻的老师。

我先生说在他陪伴孩子过程是与孩子先讲解当下安全使用的工具(斧头),昨天他看到我们母子买了一把斧头回家,他觉得我这个妈妈是随时放手给孩子去尝试的人,所以他是在担心我们母子使用工具的不当之处,所以他的担心才忽然间出现在我们母子面前。(我们母子也很惊讶的)
他说看到一堆残花败柳既然能够别有心思手工细致,很惊讶啊!
这些家长都好有创意,孩子也很幸福的。
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在昨天木工坊,看到老公引导孩子用斧头劈开木材时,当下脑海里出现小时候经常去外公外婆家,看到他们用斧头劈开木材的画面。外公就会叫喊,走远一点去,不要太靠近,很危险的。
回想昨天看到一班的家长没有听到这些话语,反而听到,来,来这里,这样锯,斜一点。。。这样钻。。。孩子在家长陪伴之下有机会自己动手做,所以我老公说现在的孩子很幸福的,他自己小时候也未曾有过这样体验,直到工作上的时候才使用到这些工具呢!
看来大人比孩子还要开心的,这次木工坊圆满成功的。谢谢江老师的安排和邀请来了远方的老师陪伴我们家长和孩子上了好有价值的一堂课,从昨晚到今天早餐和午餐我和老公都在聊起自己小时候的事情。
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到我了…
不知道木工可以这么的简单化(我一直以为木工需要一大堆道具)
经过这次的经历,我想要再继续下去。原因是我看到孩子在这次的木工里有他的自己的想法和期待,而且在这些想法和期待里,我看到孩子对我的陪伴的需要。他可能不会直接说出来,可是从他的想法和期待里,他希望我可以陪伴和帮助他一起做下去,把原有的小船改成一个他想要的“船”。
我同意江老师,不要在意美不美,能不能用,主要的是陪伴他和让他建立他的自信。在陪伴的过程里慢慢地把让他领悟。
p/s 现在世界很乱,希望在乱世中,我们可以陪伴孩子一起去面对。
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