和左右姐妹共讀一本從圖書館借回來的繪本，她們已經完全都認識書裡的文字，對於文字裡的含意也都能理解，甚至也可以知道作者的幽默暗喻，只是，她們絕對沒有媽媽看得深刻，沒有媽媽瞭解書中真正要表達的含意，因為這是為人父母才能明白的箇中滋味。所以，我一邊唸書，一邊看圖，點頭如擣蒜地認同，有時我會放慢語氣，眼神故意落在她們的臉上，zoyo知道媽媽用表情來暗示她們曾經的所作所為和書裡的主角不分軒輊，所以，也嘻皮笑...

女兒zozo、yoyo蠻喜歡喝湯的，小時候怕燙的她們總是嘟嘴把湯吹得涼些再入口，長大後比較能耐得住燙，湯就成了她們吃飯時最先品嚐的菜餚，飯菜還沒扒幾口，湯已經見碗底。既然不怕燙，對於寒冬中的火鍋料理就更加喜愛，每回氣溫一下降，兩個小妮子就期待全家圍坐在一起吃火鍋，取溫暖。「火鍋」是最有凝聚情感的簡單料理，一把菜、一些肉、幾塊餃，就能熬出甘甜美味，因為家人的圍坐談笑，把吃飯的氣氛溫熬得更熱烈、更濃郁...

這是一本一下子就能吸引孩子的折疊書，攤開來看，你會發現它比成人還身長，宛如一棵大樹般，這超過2.5公尺的書到底是一本什麼樣的書？ 這是發生在一棵大樹上的故事，作者托比亞斯．克雷區（Tobias Krejtschi）用心架構故事節奏，把一本故事書變成了兩則前後兩端的故事，並且讓兩個主角在樹的中間樹段相遇了，他們為何同時在樹上逗留？原來他們都不想安於現狀，想要挑戰自己，到離自己最遙遠的那一端看看。

這是一本劉清彥老師翻譯的書，他在書中的的導覽文說著：「和這本經典小書相遇，已經記不得是多少年前的事了，但第一次翻閱的心情，卻依然深深烙印。」我的心情和劉清彥老師一樣，當我在書架上抽下這一本書時，我竟然像個小學生一樣，乖乖地從第一頁讀到最後一頁，因為這本書太有意思，它讓我們好奇，並驅使著我們尋找答案，讓讀者默默地練習數學加減法，最後，又讓讀者認識了交通工具及交響樂團的樂器，這麼多的資訊擠在一本書裡，...

小詩看見我在臉書上放了一張zoyo畫的透明貼紙圖案，直說好可愛！我問：「要不要讓村裡的孩子試試？」因為這樣的討論，促成了這一次的故事創作課。我腦子掃瞄了一下左右圖書館，出現了《愛跳舞的巴雷蕾》這本書。

世界上是否有一種愛是無限奉獻，永不停止的給予？ 就目前自身的角色，我深刻地感受到「父母的愛」就是這樣，對孩子永無止境地付出，即便孩子犯了錯，夜深人靜時，依舊摸摸他的小手，親親他的臉頰，不管教養方針如何，管教的事明日再執行，此時此刻，心裡頭已經默默地原諒孩子了。

為了這本繪本，我花了一些時間查詢「河童」的資料，只因為共讀繪本時，zoyo問我：「什麼是河童？」我卻一時答不出來。 河童是日本傳說中的兩棲生物，擅長游泳，居住在河裡或沼澤中，牠像個孩子，身高約一米高，身上有黏液，牠嘴如鳥喙、四肢如青蛙腳、背上還有如烏龜的殼、頭頂有個凹陷之處很像碟子，這凹陷之處會有水，當水乾時，河童就會失去法力。一些傳說故事中還特別闡述河童喜好惡作劇，讓人類不愛喜歡，有些則描述河童...

有個朋友問了我一個問題，她說自己喜歡帶孩子四處旅行，但總是害怕別人說三道四，說她只會帶孩子出去玩，不會好好教孩子。我看著眼前這個憂心的媽媽，然後對她說：「那是妳的生活，何必在意別人對妳生活的評價。」

這一篇我要與大家分享這幾個月來，selena聯名推薦的幾本書，我在本篇一併記錄我的推薦文。

朋友球球在網路上傳了訊息，介紹一本書給我，她說《有些時候，我特別喜歡爸爸》很不錯。當我一看見這書名，便直覺和近來八月父親月的節日有關，這一定是本父職角色的書，我馬上在網路上搜尋這本書，雖沒有看到全部的內容，但因為譯者是尉遲秀老師而直覺是本好書。

▲封面有意思！樹臉孔正對著一個人 那年，我們入住了人生中自己購買的第一棟房子，滿心期待著將會有許多甜蜜的故事裝扮著它的面容，為了這新屋，我們在公益義賣的活動中，買下了一株羽葉福祿桐，讓它伴隨著屋子，一切重新、重生。

我想帶一本書去旅行，可能是艾倫‧狄波頓的《旅行的藝術》、約翰．伯格的《我們在此相遇》、奧罕．帕慕克的《純真博物館》，或是克里斯多福．伊薛伍德的《再見，柏林》，這些書豐沃了我旅途的厚度，書中的故事情節和入了我的思維，一場旅行變得多樣、多貌，可靜可動。

和孩子共讀繪本好多年，很多繪本人物就像是朋友一樣，這些繪本人物都有其個性與風格，常常會出現在我們的生活對話中，是我們描述某些狀態時會用來形容的人物。例如我們可能會說：「你好像古肥玀裡的小老鼠一樣，機智聰明。」

和我那八歲的女兒共讀一本有點簡單情境的繪本，她們會以大姐姐的姿態檢視故事中，小豬妹妹幹了什麼好事，但卻讓我逐一反笑回去，孩子製造的麻煩、釀造的愛，深刻而難以忘懷。

▲zozo看《普利斯奶奶的瓶子屋》，7.3ys 去年，我在自己的工作演講中，訂了一個自己很喜愛的主題，我和家長們談「綠色教養」，和孩子談「愛地球」，親與子一起拉近來聽演講，是挺有趣的挑戰！我得提醒大人，自身起而行能帶動孩子的環保作為，我還要告訴孩子地球發生什麼事？我們可以怎麼為地球先生盡一分心力。孩子的反應大多很激烈，可見學校教育中，「環保教育」這一部分落實得很徹底。