上個月多事，無法週週到拔林工作站參與【2022渡拔DuBa計畫】，就讓Doch在課程社團寫下的文字留在這，作為紀錄。 上個月紀錄：【2022渡拔DuBa計畫】從無人車站旁的小村落開始（2022.03）

四月底到高雄新甲國小，在快篩、打了好幾個噴嚏後，進入學校圖書館，與一群小書蟲相見，一連兩天進行「與作家有約」及文字相關的創作活動，在此簡單紀錄。

四天三夜的寒假旅程，用了十七篇文章記錄完畢（此篇最終），旅行中賦予意義是我多年來必釀的過程，閒逸放鬆、充電充實、再學習、操練文筆都是內在目的，在書寫旅記的過程中，一次又一次地回朔返遊，除了回味無窮外，逐篇的紀錄是我與自己的對話。

帶著收集的籤詩、設計好的幸福籤詩、加印兩百多張空白籤詩、兩桶竹籤筒、五十個吉籤及特製展台，前往鄰近曾文溪出海口的台南土城國小。學期初，因為小事報活動常常來這學校走跳，郁菁老師說的：「熟門熟路的，自己來。」

九月過後，每隔週三下午就是「小事報」營隊時間，今年分六站同步進行，我和Doch進駐台南土城國小。上一回小編們帶我們走一條路，他們從學校走往「正統鹿耳門聖母廟」。今天主題是：帶你認識一個人，也就是採訪一個人，小編們決定拜訪位於土城市場附近的「讚伯包子店」，想介紹土城在地美味給中上游的另五所小編們知道。

「小事報」營隊邁入第三年，這一年太特別了，迎面而來的挑戰一波三折，這讓我們的企劃編輯心臟噗通噗通大跳，因為新冠疫情導致課程總是起伏不定，甚至在開營前一天，還急速轉彎，但這些都可以一一迎刃而解的。 這次營隊和過去兩年有何不同？ 從暑假延期到秋天舉辦，每週三下午集合，小事報編輯老師到參與的六校，各自就定位，直至十月中活動結束。因為我和Doch負責台南安南區土城國小，所以我們會和學校帶隊的浴巾老師及三位...

一聽到「官田」，直接可以聯想的是「菱角」。稻穗在盛夏已收成，水田為菱角提供滋養的溫床，幾月過後的秋季，菱角進入採收期，此時，便可見到菱角農滑著小船採紅菱的農村景象。這所位於盛產菱角之地的官田國小，有著天然的農植大環境，一進入校園才發現，不僅是菱角，這所小學似乎什麼都種得出來，包括大麥。

總是在臉書上看見龔卓軍老師與團隊成員深入部落，一回又一回，愈走愈深入，這次終於跟上行程，在嘉義達邦部落三天。回到家後，才深深感受到，為何上山會著迷？也才稍稍感受到《獵人帶路》中，那些高畫質攝影下的山林，為何使嗅覺產生不同反應，視覺功能迷幻將畫面暫停，我的腦內肯定過了篩，自動清除垃圾，把美好的都搶先保留。回想那些深深呼吸、遠目靜觀的三日生活，手竟想不出任何一個字，是腦子還賴在山中吧？！

去年暑假在台南安業國小進行「小事報編輯工作營」，因而認識了安業的校長及幾位老師，由於校方正準備重新粉刷校園建築，陳宏吉校長請Doch擔任設計者，希望他能幫學校規劃色彩。Doch把這邀請當作是創作，十分樂意幫忙，有機會為校園建築群設計色彩，也是一種難得的機會，而且完全義務性。

「我的紀念品」教案為收集小編們自己與家裡珍藏的、有故事性、具有紀念價值的紀念物，我們為此計畫發表一個展覽，讓十歲的小編們練習舉辦展覽，其中包含選出策展人、展覽組與美宣組，每組各有負責的工作。策展人要訂出展覽名稱、展覽日期及地點、寫出展覽理念；展覽組要做場地佈展工作；美宣組則是海報及邀請卡製作等。

小事報第一刊發行前，我在執行「X角落大普查」教案時，偶而會刻意安插一些遊戲，讓小編們稍微喘口氣，畢竟連續幾天都是陌生的知識學習，需投入高度專注力，因此安排放鬆時間有其必要性。在這四天活動中，我請左右姐妹帶一場「天黑請閉眼／狼人殺」遊戲，另外還有以遊戲競賽方式進行的排版練習。

這是我在小事報的第一教案：「X角落大普查」，當初會寫下這教案完全是因為行前拜訪陳校長時，他說了好多安業國小的角落故事。他還告訴我們，自己有個小小願望，想在百年校慶時，整理出安業國小一百則故事。那時，我就思考著，或許可以透過課程讓孩子們更瞭解這些發生在自己學校的大小事，甚至展開更細微的校園角落探索。 我和冠彰非常有默契，兩人提出的教案當中，這一部分重疊了，於是決定四天的課程，有兩天一起合作進行。

小事報編輯營入社典禮後隔天，正式進入課堂學習。 挖角而來的菁英小編們開始學習報社工作，採訪編輯要學如何使用錄音器材；攝影記者要學會如何使用專業相機；文字記者則要學會如何快速寫下採訪稿。 哇！第一天開工就這麼專業。

這是「福爾摩沙寫生計畫」第48站，我們來到高雄左營舊城國小，先前曾晚間來這裡演講，是校友的朋友告訴我，學校裡有古蹟，那次雖沒機會參觀崇聖祠，但心裡記住了。近來因為「左營蓮池潭」一畫，加深再訪的想法，若讓zoyo來畫畫它成為寫生計畫其中一站，那該多好！趁著暑假長假休息，我們履行了這想法，特別的是，還有兩個妹妹陪著左右姐妹一起寫生喔！

一直很想做一件事，遲遲未開始，今年暑假終於開始踏出第一步。 因為常常到教育現場與老師或家長們見面分享，我發現有很多很有心老師，教學生動豐富，想讓孩子有不一樣的刺激與眼界，但可能家長們不支持，覺得成績至上，認為老師總是搞一些有的沒有的。也有些家長不希望孩子只是考試再考試，填鴨式的教學不是他們奢望孩子在學校學習的方式，希望能遇上不把學生考得焦頭爛額的老師。我總是在親師兩端聽到不一樣的心聲，這些話我都聽...