《少爺》現實生活中的醜態與正義

真正開始閱讀夏目漱石（Souseki Natume，1867-1916）的作品不過是初夏五月的事，書架上一直都有著大陸譯者林少華翻譯的《心》（亦內含《哥兒》），那本書久居書架，帶著「可惜啊！」的氣味召喚著我該去閱讀，因為河合隼雄爺爺的《青春的夢與遊戲》中提到了夏目漱石，促使著我拿起了書。當我投入這被日本稱為「國民大作家」的作品時，果真被強烈吸引，一頁接著一頁，難以割斷他鋪陳的故事，即便是簡體也無法減弱閱讀的速度。由於筆調輕鬆亦讀，也符合正在中學的女兒的求學環境，我忍不住想推薦給女兒zozo、yoyo讀讀，於是買了繁體版的《少爺》（另譯《哥兒》）這長篇小說，她們利用暑假期間便把這本書閱讀完畢，腦子裡已經儲存了這位二十世紀初的日本作家。當我們到日本京都旅行前，找出日本千元舊鈔時，她們還珍惜的要我留下來做紀念。

▲這是大陸林少華老師譯本《心》，亦含《哥兒》（即《少爺》）。

《少爺》是夏目漱石三十九歲時（1906年），開始在日本《杜鵑》雜誌連載的作品之一，以第一人稱敘述，故事背景應與自己的經歷相關（夏目漱石二十八歲時，到四國愛媛縣松山東高校任教），屬半自傳小說。

故事中的少爺從小就是個個性輕佻、調皮的孩子，老是惹得家人生氣。學校畢業後，他到四國一所中學教書，從小居住東京的他，自傲自己是江戶人，不太適應鄉下的生活。他帶著一種偏見進入這個小鎮，覺得這個地方地小、偏遠、人心狹窄、見識淺薄，就連教職人員也個個心懷不軌，對人苛刻。

或許是個新老師、新居民，也或許帶著偏見的臉孔不懷好意，這裡的學生用冷漠無情還擊老師，在課堂中惡整老師，天天在黑板上開老師的玩笑，這讓少爺覺得備受污辱，不被尊重，每天就如進入戰場，隨時得應戰。

新學校的老師也讓少爺抱怨連連，有些行為不檢、表裡不一、有的欺善怕惡、濫用職權，有的愛打上層馬屁⋯⋯。其實這不就是一個社會的寫實現象，只是一個涉世未深的社會新鮮人無法接受各種人心複雜的社會百態罷了！我想，這對社會新鮮人來說，一定是本感同身受的作品。

▲我珍藏的日本千元舊鈔，為夏目漱石頭像。

故事中有個對少爺忠心，呵護有加的傭人——阿清，這個角色是整個故事當中，唯一完全正面形象的代表，從少爺一開始不受家人喜愛，阿清卻偏愛他，時時說他的好、盲目袒護這個小主人，直到少爺長大、父母離世與哥哥分離後，獨自在外工作，阿清仍像個母親一樣，捎信問候關懷他，期望未來可以和少爺住在一起，繼續照顧少爺。這段恩情在這充滿懷疑、猜忌的社會裡，成了獨有的正向清流，夏目漱石或許想表達，人世間依舊有天真的情感，總在人性脆弱時，不求回報的奉獻著，在猜忌複雜人際關係中，這份情感也能讓一個人挺住，成為一股臨危不亂的加持力量。

也許女兒讀完這本書後，會感覺到這個社會充滿著複雜的人，即便在教育機構也是！閱讀後，她們忍不住和我討論書中人物可惡之處，甚至在現實生活中，她們實際遇上的人，而我們也分享了自己曾經知道的離譜故事，這說來可真殘酷！似乎讓孩子提前感受社會中，也有人心險惡的黑暗之處。
這或許可從夏目漱石在書中的一段話作為思考：
社會上絕大多數的人，彷彿都在鼓勵學壞，他們似乎相信，不學壞就無法在社會上成功。

雖是如此，但故事後段來一段正義之行，少爺與另一個「豪豬」老師實在看不下去，兩人決定打抱不平，戳破教育上層的黑暗面，這可讓讀者讀得痛快，覺得這江戶來的少爺，其魯莽衝動的個性還是為社會階層中的弱者出一口氣。我想，當年夏目漱石連載文章到後段時，一定也激動熱烈的書寫著。

後記：
夏目漱石五十年的歲月中，只花了十年來寫作，但創作量之大，不禁讓人佩服。

zozo的讀書心得（2017.07.10，12.11ys）：
本書主角少爺在物理學校畢業後，便被介紹至鄉下的一所中學教書。進入教育圈後，他才漸漸瞭解到它的黑暗面：教務主任「紅襯衫」、美術教師「陪酒郎」、校長「貉子」和一群搗蛋的學生，頻頻惡意嘲笑、捉弄少爺，連房東也是騙錢的傢伙！最受不了的是那些老師，表面上感覺親切、善良、正直，卻老愛挖苦人、笑裡藏刀、做些不正當的事，盤算著什麼事，主角在這樣的環境下，生活真是難受極了，幸好有學校裡唯一和他和得來也較正直的另一個數學老師「豪豬」能作伴，一起合力反抗歪理，不然這地方恐怕就得病態下去了。

我覺得這本書真的很好，不愧是日本國民的必讀經典。夏目漱石是19世紀末的作家，描寫的人事物應該有別於現代的，可是讀起來卻像現代發生的事呢！作者把這些人物虛偽作假的人格細膩描寫，不禁讓人感同身受主角的無可奈何，因受限於「新來的」老師，以及他們是主任、校長的身份地位高下，而無法指正他們的不當行為，只好任憑他們這樣做。

我認為故事中最仁慈的是主角家的僕役阿清，他無論如何都支持主角，對他忠心耿耿，也因主角少爺的父母早逝，阿清就如少爺的媽媽一樣細心呵護、叮囑他，在少爺到鄉下教書賺錢的日子，還頻頻寫信給他，給予關懷，我喜歡這樣的角色：在背後默默的挺著你。故事中還有一個我喜歡的角色：豪豬。他雖然行為粗暴，但為人不像其他老師那樣虛偽、做作，他坦率、正直又講義氣，當好朋友真的不錯呢！

這個故事真的把我們生活中發生的事明白了當的寫了出來，常人不敢發生抗議，就像故事中的「青南瓜君」一樣，終究無法改變這樣的惡性循環，如果想要改變一切的人，真的得要勇敢發聲呢！這也投射到我的生活中，真的沒人能改變老師的心態嗎？

▲yoyo近來走設計風，這些文字寫得好正！

yoyo的讀書心得（2017.07.22，13ys）：
這本書的主角少爺，在完成物理學校的學業後，便被校長介紹到一所十分偏僻的中學當數學老師，沒想到那個地方的老師，表面上看起來都和和氣氣，做的事卻都很惡毒，講話拐彎抹角、尖酸刻薄，最終的目的不是使自己得到利益就是故意讓人沒面子。
而少爺又是新來的教師，地位也不比校長、教務主任高，更不清楚學校的規矩，於是經常被一些厚臉皮的老師或調皮搗蛋的學生欺負。不只學校的人惡劣，連房東先生也不是個正直的人，因為騙不到少爺的錢就編造了不實的謊言把少爺趕了出去。
少爺很快就厭倦了這些愛耍心機的人，幸好有個同樣教數學的老師「豪豬」當朋友，豪豬雖然是個急性子，做事有些粗魯，卻是學校裡少數光明磊落的人。

這本書裡的許多角色都好壞心眼，令人越看越氣，還仗著自己是校長、主任就擅自訂定了一些非常不合理的規定，譬如教師們不能去吃「炸蝦麵」、「糯米丸子」等物質享受，而且這些都是在針對少爺，而自己喜歡的釣魚卻屬於「高尚精神層面的消遣」。
當然也有很正面的角色，像是少爺以前家裡的傭人阿清，對父母雙亡的少爺百般疼愛，也十分忠心耿耿，跟書中中學裡的那些老師們真是形成非常大的對比，少爺在生命中遇到這種好人真的好幸運。

我發現故事中。學校的老師們有很明顯的階級觀念：「上級」說什麼，就得一昧的贊同，不管是否合情合理，就是「上級」說得對。而校長、主任這種在學校地位高的人就無法無天，一而再，再而三的欺負「下級」的老師，如同書裡的青南瓜君，被校長、主任暗自盤算，表面上好心幫他找到薪水更高的工作，卻是故意要讓他調到更加偏遠的地區，面對「上級」的表裡不一，他也就只是乖乖服從，不敢為了正義而發聲，就當自己運氣不好。但這種事關係自己的權利，怎能悶不吭聲就讓他們擅自決定？這應該跟我們學生和老師的關係有點像，我也很努力想當一個能勇敢在適當時間發聲的人。

書名：《少爺》（多字日本文學）（1906年作品）
作者：夏目漱石
翻譯：吳季倫
出版社：野人
出版日期：2015年05月初版一刷，2016年9月二版一刷
適讀年齡：13歲以上自己讀
zoyo閱讀齡：12.11ys

後記：
1.同文亦發表於於親子天下「閱讀頻道網站」【Selena的讀寫日記】。
2.《跟著夏目漱石去旅行》這本書是結合文學的旅行書，值得收藏。
3.更多「文學」文章，Link！
4.朝日新聞に掲載された夏目漱石の主な作品

※2021.01.05紀錄：近來買了一包咖啡豆，包裝袋是我喜歡的墨綠色，看見右下角一位文豪的照片，如此熟悉卻喊不出名字，正當我思索時，左右姐妹搶答般地說：「夏目漱石！」啊，對呀！是《少爺》的夏目漱石，有看過書果然記憶深刻。

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