小小孩的創意與力量

（這幾天小小忙碌，很多事全都擠在我的記事本。這篇文章其實是幼兒園老師希望我寫一篇我們在九月、十月到學校上漂流木課程的心得與想法，寫了一個小時寫了一千多字，終於可以在下星期繳稿，我決定放在格子裡一同記錄。）

今年初秋，沒有秋意，校園裡還和著炙熱的夏日溫度，我那兩個剛進入幼兒園的女兒心裡一樣是炙熱、熱情的，因為她們知道爸爸媽媽要到她們的學校上一堂大自然的課程。
我以一種關心孩子的角度出發，想看看女兒的學校，想認識她們的同學，想靜靜感受她們在學校的氣氛，但是這堂課，並沒有給我太多私心的機會，我和先生兩個人，甚至和爺爺三個人，完完全全被一群孩子包圍，我發現，我的出發點在一開始就改變了，因為我是很認真地在和孩子討論自然生態、和孩子一同創作作品，至於我那兩個女兒呢？先擱一旁吧！

生態環保與孩子的小小力量
我們都知道「地球暖化」已經不是個祕密，每個人都是地球的醫生朋友，但是要扛下「救地球」的重任，對許許多多的成年人來說，是個難以接手的重責與藉口，但對於剛認識地球沒多久的可愛娃兒來說，「救地球」並不是那麼困難，至少我的兩個女兒總是耳提面命的告誡我如何關愛地球。所以我知道學校老師落實生態環保比我們更積極，如果和孩子談生態困難度並不高，要凝聚孩子小小的力量並不困難。
所以我們搬來了八八風災過後，帶著悲傷氣氛滾下山、飄到河邊的漂流木，我們對孩子說這些木塊、這些樹幹從哪兒來，為什麼他們倒下？為什麼他們成群結隊蹲臥在溪邊？孩子好懂，一點便明白，樹爺爺的倒下並沒有讓孩子臉上有太多憂愁，在他們心中似乎早就明白問題終究會來。

我們讓孩子摸摸樹皮，摸摸木塊，聞聞木頭深層的香味；我們也讓孩子拿著小刷替木頭沖沖水、洗洗身子，我在一旁看著，眼裡雖然看到的是三、四歲孩子刷木頭可愛的拙樣，但心裡還是感動著孩子細心對待萬物的慢工細活。校園一角還有五、六歲的孩子使勁地拿著砂布拼命磨著木塊，當他們把木塊磨得光滑時，就得意地看著我們，然後緊緊地握住他手中這塊瑰寶。我知道，不管是得意或是稚氣的眼神，在他們身上我看到小小力量已經慢慢在變大。

孩子的創作，沒有壓力
我們去上了第二堂課，用洗過澡、磨過樹皮的漂流木當作創作的媒材，前一晚和先生兩人為了這堂課熬到半夜三點，還在安靜的客廳裡，靜悄悄地切割木條，隔天雖然黑著眼眶，沒了精神，但看見孩子的笑容，精神也跟著來了，這一堂課和小朋友熟識許多，許多名字都可以叫出來。他們對我們也沒戒心，所以要談創作、做作品，當然得先和孩子沒距離地交朋友。

我們提供創作的媒材，漂流木、木條、麻繩，那孩子呢？也要自己提供創作的媒材，到校園裡找尋落下的枯葉、樹枝或是任何你覺得可行的元素。老師帶領著孩子在校園裡尋寶，活像是藝術家找尋創作的靈感，不一會兒桃花心木的果實、枯葉、樹枝都已掛滿在漂流木塊上，他們似有計畫，似無計畫地請求鑽幾個洞，然後就開始他們的創作，整個過程我沒有感覺到他們的煩躁，甚至有女孩開心地唱著歌，他們的眼神沒有負擔，面容是歡樂的，原來孩子創作的真正媒材是「快樂」，無須設限的快樂，一種沒有負擔的真正創作，當我還計畫性地寫這篇文章時，突然覺得自己沒有領悟到文字創作的真正快樂，我想我應該去哼首曲子。

上完兩堂課，心中充實多了，孩子呢？我相信也一樣。

延伸閱讀：
【漂流木計畫】到學校去：小朋友洗木頭、磨木頭（5.1ys）
【Video】到學校去：小朋友做漂流木作品囉（5.2ys）
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