為什麼我們要推廣動手做木工教育？
▲photo by 曾聖翔，2019.07.27
昨晚和不孤單朋友通了電話，為了可能成行的木工坊而討論著。C極力建議教會，讓孩子參與木工活動，她和我在電話兩頭談了這件事。
我告訴她，「就算沒有辦成功，也不要覺得對我不好意思而有壓力喔！」若理念相同，舉辦這樣的木工活動才能讓雙方進行順利，更具意義。
為什麼我和Doch老師要推廣木工教育（現在連左右姐妹也是推廣小組成員了）？
應該說，為什麼我們鼓勵孩子動手做？
▲五歲半的zozo
在台灣目前的教育體制下，以及父母對孩子普遍的期待，都是期望孩子學科成績優異，未來進入大家認定的「好學校」。這當然是一件好事，進入好學校，有良好的學習資源，但如果孩子不如父母期待呢？
事實上，孩子的「潛能」大部分無法顯現在成績單上，因為考試不測試「潛能」，而高分數基本上是建立在「熟練度」。
如果您的孩子成績無法達到成人期待的標準（老實說，成人的標準頗高）、無法進入班上「前三名」，那麼，這些孩子的自我認同可能會因爲師長、家人的否定而逐漸衰退。而且，成績優異的學生佔少數，絕大部分的孩子都在成績深淵裡煎熬著。
我看過有些小學生，因為沒考到前三名被禁止遊樂；也有些孩子成績未達父母標準，而被全然否定，而這孩子在我眼中是如此成熟穩定，討人喜歡，他們有許多才華，體貼溫和的個性尤其讓人佩服，這些孩子可能無法順利地在白紙黑字上的學科學習達到良好狀態，但他們絕大部分擁有無限創造力，一但遇上感興趣的，大都會展開旺盛的求知欲望。
這些孩子的潛能與亮點往往就在「自己動手做」的這件事上，他們的成就可能是從這裡出發，從雙手的手感接觸開始，從整個身體的敏銳度確認自己的能力。
▲堅持的女孩使力的鎖螺絲
正面而旺盛的「達成欲」
有多少次，我看到孩子耐著性子，想要把一段木頭鋸斷，小小的手、微弱的力量，仰賴的就是與年紀不符合的耐性，他們的腦子裡，似乎存在著「我就不相信，鋸不斷」、「我一定要鋸斷」這些正面的、自我要求的訊息。大人們看過多少培養正向法的教養理論、專家言傳的名言法則，都比不上孩子自己去面對，若你發現躊躇不前的小孩，那也是提醒成人，孩子的信心在過去已經被耗損太多，而在木工活動現場，我們看到更多的是，慢慢被氣氛激勵的小小身體，因為身旁的朋友們都在努力使用工具、達成目標，他似乎也被傳染了，不做是不行的。
我在《孩子們，玩創作》一書中寫到：
孩子是經得起考驗的，面對這群高年級的孩子，在自我認同捉摸期，給他們一點挫折，再施予一些鼓勵，他們會不屈不饒不放棄，在創作過程中自我肯定。
我想要表達的，其實就是這份正面而旺盛的「達成欲」。
創造力是需要刺激的環境
活動中，那些收集來的大自然素材、隨手可得的材料，可以做些什麼？一場創造力的瞬間激發戰就要開啟。
在木工活動當中，愈小的孩子愈有想法，尚未進入制式化學習環境的他們，有著天馬行空的想像，他們不假思索，拿了就做，完全不考慮可行度，多可愛！他的創造力是與天俱來，還未崩裂。
反觀，可能有些孩子，怯於提出自己的計劃，因長久以來依賴的、隨時隨地的指令不見了，現在由自己做決定，反而無所適從，此時，身旁的大人著急了，因為那好像也是一場競爭。
但這些擔憂是多餘的，創造力是需要刺激的環境，當孩子們看見身旁的夥伴起勁地做著，他拿了什麼？他用了什麼工具？原來可以這樣做啊！我好像也可以試試！這些週邊的訊息衝刺著，漸漸的，也刺激了他的感官，挑起了他的創造欲，在內心建立的步驟有了起步。而就在這瞬間，大人、小孩通通被啟發了，創造力瞬間爆發！
受傷也是一種學習
保護孩子的家長們不敢讓孩子拿工具，嚴禁孩子碰觸所有的刀具，這好可惜！學習使用工具、完成任務的過程是一套完整的學習。某些動作需要搭配什麼工具，什麼材料又需要什麼黏著與卡榫模式，這些如果不去探索研究怎會知道？！
「這樣，孩子會受傷。」是的！就是有些孩子會受傷，就是有些孩子可能沒有專心聽使用說明而受了傷，但也有一些孩子他很想知道那是什麼感覺。
有一回我告訴小朋友，「熱融膠加熱後，溫度增高會燙傷，千萬別去摸。」但有個孩子試著去摸，然後手指紅了起來，他哭著告訴我：「原來真的會燙。」因為想知道「燙」的感覺而做了這舉動，而後，才更加小心使用這工具，也認識了這工具。
這樣特質的孩子，想親身得到真實的感受，制止他就是制止一項新經驗；這樣的孩子學習動機強烈，需要我們叮嚀，但我不會否定他的冒險精神，因為擁有闖關精神的人非常之少。
隨時隨地都可以創作
最後，我想告訴大小孩子，生活周邊隨時都可以創作，隨時都可以動手做一些想完成的事，就像是我的母親美玉姐，為了搭建自己的菜園用了非常多回收的物品。而我們身邊常有回收物品，如何巧妙得再利用，以及大自然素材又如何巧手的變成新的作品，這些都是生活的樂趣，都是「遇到問題，解決之」、「創意萌生」的多重學習。
▲美玉姐的創意。
小小木工活動趣味就在，我來幫你開啟一場你可以辦到的儀式。是的，我們會持續推廣下去。
後記：
【給你支持的眼神】2019.04.14
上週兒童假期，到樹谷生活科學館辦木工坊，事後得到許多家長朋友的回饋，其中最讓我在意的就是他。
在現場，我看見這個孩子專注力很強，離開前，他跟我們要了竹子，小哥哥有個支持他的媽媽，知道孩子喜歡木工，所以盡可能支援他，包括，幫他買了砂紙及弓形鋸。庭告訴我，寶貝兒子回到家後，不斷的研究竹節人，甚至想再做一支，他有滿腹的興趣與創作欲望。
為了此，我跟他們說，我們去找你們吧！
帶著一支橡膠槌、幾張砂紙（順便教了他砂紙的種類），還有一塊花旗松送給他，我們想要的，就是讓小哥哥有更多動手做的材料。
親愛的孩子，阿姨與老師想要給你的，就是支持的眼神，希望你能保有創作的熱情，繼續動手做下去，別忘了！你是最棒的創作家。
【神轎】2019.07.04 by暐宸
這是曾經參加過我們木工坊的一個孩子，他找到許多可以東湊西湊的材料，努力的做一個神轎，這努力找材料、計畫、執行的過程，就是孩子最珍貴的體驗。
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