【文章收錄】從遊戲中培養孩子創造力（高美館《藝術認證》雙月刊，2017.08）

這篇文章的刊登對我來說很重要，因為這是第一次，我的文章被刊登在美術館的刊物裡，而且是以親子天下「藝術事件簿」專欄作家的名義，對我而言，是一種實質的肯定。

今年四月份（2017.04.23），我在高雄美術館的「高美講堂」分享自己這幾年與孩子遊戲的經驗，題目是：「在遊戲啟動創造力：孩子們，玩創作」，演講過後，幸運的收到高美館《藝術認證》的邀稿，編輯希望我就這次演講的題目作一個文字稿的分享。這一篇文章幾乎是把我這幾年落實在家裡的美感教育做一整理，並同時分享幾個已發表在《在家啟動創造力》、《孩子們，玩創作》的親子創作活動。

感謝余青勳主編特別在「編者的話」提到了我，還有宜秋的推薦與支持，得以這篇文章的促成。以下是刊登在《藝術認證》雙月刊（2017.08）的內容：

從遊戲中培養孩子創造力
文：洪淑青

帶養孩子的生活中，我經常融入許多遊戲，除了明白孩子天生需要遊戲滋養，更期盼母職工作別索然無味。我總是東想西想，構思著要如何和孩子共度一個午後，這種計畫與發想無形中也激發出許多創意的教案，這些突發的想像與線索經過撮合與重組，成了和孩子共玩的主題，孩子也不負所望，丟給我許多天馬行空的創意回饋，在親子一來一往交流當中，撞擊而出的笑料與驚喜總讓我們回味無窮。

有時，我忍不住回過頭想著：「啊！原來我還挺有創意的。」這些創意點子的確讓育兒生活增添許多趣味，啟發孩子多面向思考模式，同時也完成讓孩子成長過程中，以遊戲填滿生活的期待。我像個客觀的分析師，試著檢視自己的童年，那個在高雄漁村-紅毛港長大的女孩，小時候又是如何度過一個午後？

那女孩總是一個人在騎樓下自處，喜愛觀察螞蟻與昆蟲，因為不懂螞蟻為何急急忙忙的亂竄，她調皮的捉起一隻螞蟻，然後把牠丟到很遠的地方，或是故意揉散蟻群隊伍中留下的溝通密碼，讓牠們兵荒馬亂；她喜歡在黃槿樹下剁花、剁葉，玩扮家家酒煮飯菜，幻想自己正窩在灶前汗流浹背；有些時候和兄弟姊妹到海邊焢土窯，等待時就撿些漂流木、馬鞍藤，還有隨手可見的垃圾容器，演練著自己是頂級大廚師，自信滿滿的料理一桌滿漢全席。這些隨手可得的自然素材搭配著大人不管、不控制的自由時光，正是構成女孩童年時期最華麗奢侈的生活。

爺爺大概是她童年期間唯一共玩的長輩，他是個幽默的大人，調皮程度就像是一個長不大的孩子，爺爺曾用報紙、竹籐和女孩一起做風箏，完成後沒有考慮周詳，天真的在窄小的巷弄放風箏，那只風箏飛也飛不高，雖然沒有成功，但偶而傻氣的爺爺卻讓女孩深深認同，覺得爺爺和她同一國。有時爺爺還會帶著女孩到海邊，他架著魚網走入海裡，女孩在沙灘上玩沙、玩蟹，既擔心爺爺回不來，又陶醉在廣闊天空的自由玩樂之下。

我檢視自己的童年，可以歸納出幾個培養創造力的線索：

1.長段的空白時間不被打擾，才能有機會激發創意
給孩子多一點時間自處，被填滿行程的生活是無從以輕鬆的心情發展出自主的想像力。而這正是我帶養孩子過程中，不斷提醒自己的，給孩子空白時間、讓他們學習掌控時間、當時間的主人，在自處時間內，盡可能不去打擾他們。女兒國小低年級階段，僅讀半天課的她們在完成功課後，可以一整個下午窩在客廳剪剪貼貼，她們總是習慣到資源回收桶找尋材料，利用這些清洗乾淨的回收物品，東拼西湊做出自己突發想像的作品，大小紙盒可以做建築模型、罐子可以做鐵燈籠、塑膠瓶可以自由發想，成了機器人、塑膠偶……等。有一回她們運用一個有二十四個圓洞的紙盒及瓦楞紙板，做出銅鑼燒烤盤，想像自己在賣銅鑼燒。為了讓作品添入更多遊戲性，我建議她們設計菜單、研發創意料理以及思考宣傳行銷手法，於是，吃了會很開心的煙火口味銅鑼燒出現了，那還是主打商品呢！

2.隨手可得的大自然素材，是孩子玩樂的重點材料
帶孩子到戶外走走，散步之餘，也是認識自然萬物的好時機。有時可彎下身撿拾落下的枯枝或果實，一邊撿拾，一邊和孩子認識各種樹種，這些都可以成為創作的素材。也許正是這些自然素材的可得性高，孩子可以就地取材，隨手拈來，無須特地等待即可進行，正如我隨時都可以在海邊，利用沙灘上的馬鞍藤及漂流木當作是遊戲的素材。

因此，我帶著兩、三歲時期的女兒在郊外踏青，踏踏落葉堆，想像是大口大口「吃海苔」的聲音；落葉掉入灌溉溝渠，是一艘流動的落葉船從遠處緩緩漂來；桃花心木的種子隨風飄，宛如螺旋槳帥氣降臨。接著，我們帶回了自然素材，嘗試在鳳凰木彎刀形果莢、桃花心木果核、不規則石頭上作畫，這些能讓孩子感覺在不同觸感下畫畫，筆尖帶來的快感。另外，我們也會在落葉上、石頭上書寫故事或小詩，成了「落葉書」與「石頭書」。

大自然素材不僅可以當作畫布及書的型態，還可以利用枯枝創作出許多多樣化的作品，用熱熔膠黏著素材，讓孩子自由創作、變化造型。此外，還可以製作成玩具，例如可設計得分方式的「大自然素材彈珠台」，這不僅是創作作品，完成後既是獨一無二的玩具，全家一起玩樂比賽。

3.遊戲中激發的創意無限
孩子們可以從遊戲中，透過同儕互動自然衍出新規則。遊戲是一種潛在的學習活動，除了自創的遊戲規則外，扮演遊戲的想像力、語言遊戲中的對話、遊戲中的同儕關係、協調溝通、身體展現的肢體遊戲……等，都是孩子創造力萌生的痕跡與遊戲帶來的正面影響。所以，別禁止孩子玩樂，那是剝奪孩子的快樂、奪取他們激發創意的大好機會。

4.成人的陪伴代表著支持
孩子的遊戲是需要成人支持的眼光，不排斥他的天馬行空，願意放下身段，以孩子的高度看世界，那是告訴他，父母支持你無所不玩、無拘無束。

藝術是以感覺為核心的活動，與理性思考為基礎的活動不同。不管是聆聽落葉聲、觀察落葉船流動、滾動彈珠台玩遊戲，這些都是在啟動孩子的各種感官知覺，培養敏銳的觀察力。然而在一般教育體制中並不強調感覺的多元性，因此，鼓勵小孩進行藝術活動，主要在刺激他們的各種感覺能力，我們可透過許多小遊戲啟動孩子的感官知覺，進而讓他們具有獨特的表達力。

就從視覺觀察開始吧！

尋找環境中的小眼睛
生活中有許多小眼睛在盯著我們看！這就像在玩「I Spy」尋找遊戲，孩子得有一點想像力，想像著環境中對稱的圖形（甚至不規則）就像是一雙眼睛，這些眼睛有些水汪汪，有些毫無情緒，有些像是錯愕的雙眼或是無辜的眼神……。我曾帶著孩子在巷弄中找尋環境中的小眼睛，孩子必須有敏銳的觀察力，像偵探一樣仔細搜尋，於是面無表情的兩眼插座孔出現了、水管圓孔蓋像是烏溜溜的雙眼、哭泣的消防栓，還有斑駁牆面宛如老人的歲月，孩子一邊尋找一邊想像，趣味感油然而生。

紀錄每日的天空
許多成人在忙碌的生活中，以仰望天空作為抒壓的方式之一。和孩子一起觀察天空並非解憂化愁，而是希望孩子能感受到每日天色總是不同，光線與雲彩讓天空形成一個不同畫面的畫布，間接影響人的心情。我曾讓女兒天天為天空拍下一張照片，她們為求畫面不同，會注意到畫面裡的樹、電線桿、電線、房子及光線，有時還會挪動角度使這些畫面元素產生不同的構圖與氣氛，孩子就在觀察與紀錄當中，留下了具生活感的影像作品。

視覺觀察環境外，我們還可以啟動聽覺系統。人們大都慣於使用視覺系統觀察環境，我們總是信任眼睛看到的世界，卻常忽略聲音無形的訊息。或許我們可以試著將聽覺系統拉到第一順位，讓孩子放大耳朵聽聽收錄到的聲音。

聽聽那些聲音，錄下來！
我告訴孩子：「仔細聽聽你錄的聲音，就會發現聲音一層一層的，在不同的時間點出現，很多是平時我們忽略的聲音。」忽略的聲音像是摩托車行駛的聲音、市場叫賣的特殊音律（從前沿街叫賣的聲音已逐漸消失）、遠處小孩嬉戲的聲音、樹葉擺動的聲響、排水溝水流的聲音、路人走過身旁的談話聲……等，孩子一邊散步，一邊收集無形的聲音，這就像是一場抓取聲音的遊戲。

聲音與影像紀錄的風景
除了抓取聲音的遊戲外，若是結合聲音與影像更加趣味！我帶著孩子到台南安平聚落，給予她們一人一台相機及具有錄音功能的MP3（現在用手機也可以錄音），要她們像個主播與攝影師，不僅要拍照，還要報導現場的狀況，她們得像偵探一樣，透過聲音察覺路上的蛛絲馬跡。我記得當時，女兒嘰哩呱拉的發表高見，把MP3當作是忠實聽眾，一五一十的全面報導。回到家後，透過聲音檔竟把我們再次帶回現場。接著，運用這些聲音檔及影像，我們製作成一本旅行小書，女兒雖沒有鉅細靡遺全記錄行程，但可以想像，孩子愈感興趣的聲音畫面一定都呈現在小書裡。

敏銳的觀察力、視覺及聽覺的感受環境，都可以開啟孩子對空間與環境的感覺，我希望孩子進入陌生之地時，可以自然的、敏感的觀察空間，感覺空間所帶來的氛圍，進而也對空間有所評論，而這便是學習建築的開端。

綠豆城堡
女兒學齡前階段，我們曾經收集許多素材，像是木片、竹筷，甚至綠豆，琳瑯滿目的生活用品供她們拼湊玩耍，這些物品並沒有被歸類為建築材料，但卻提供了小孩天馬行空蓋房子的興致與素材，五歲的女孩拿著木片與竹筷建構主結構，用各類奇異或家常的小物件當作裝飾品，腦子裡還不斷計畫著，要如何大規模蓋她的秘密基地，這些遊戲是女兒小時候最接近建築概念的實作，也是她們初次以自己的觀點建構出的奇妙空間。

廢紙箱組合而成的秘密基地
小時候堆疊木片、蓋綠豆城堡的記憶啟動了孩子的雙手，當孩子想要有自己的秘密基地時，我們想到了「紙箱」這個素材，那就像是小小的積木塊，孩子得像小時候玩積木遊戲一樣，要試著堆看看、組合看看，預估結構的可能性，結構一旦成立，便用熱熔膠及紮線帶輔助固定。接著，秘密基地的色彩就得靠自己的調配顏色來決定。

回想自己小時候，一個人獨自亂玩或是和爺爺有意無意的玩樂，都讓我的童年時光留下溫暖的畫面，這些甚至彌補了爾後僵化教育下，沒有被適當開發創造能力的遺憾。現今的環境中，各方面的資源都很豐足，如果我們多給孩子一些空白時間，多多陪伴孩子，鼓勵孩子玩樂遊戲，相信孩子可以在這些養分中，養成不畏懼表現自己創造力的自然特質。

延伸資訊：
高美館《藝術認證》，Link！

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