zozo在學校圖書館借回幾本書，其中一本是《威廉的洋娃娃》，這是一本討論兩性角色、性別關係的圖書，的確是需要和孩子一起共讀。 書名：威廉的洋娃娃 文：夏洛特．佐羅托（另著有：《很新、很新的我》） 圖：威廉．潘納．杜．波瓦 出版社：遠流出版 出版日期：2001年10月30日（初版：1998年） 適讀年齡：3-6歲親子共讀；6歲以上自己讀 zoyo聆聽齡：6.2ys（zozo在學校借的書）

左右姊妹告別幼兒園，正式進入小學後，我鼓勵她們自己練習拼音、自己閱讀，就算是小時候的幼幼書，或是一小段文章都可以，重要的是自己讀完書，從書中獲得了樂趣，也得到了成就感。我給了一點小誘因，如果可以自己讀完五本書，可以去書店挑一本書當作閱讀小禮物。

左右姊妹上小學的第二天，yoyo班的老師發給小朋友一本繪本及圖書親子共讀手冊，這是教育部「閱讀起步走」計畫的推廣活動之一，我在網頁上看見教育部提供0～3歲幼童與小一新生的閱讀建議書單，覺得可以與大家分享。 仔細看看這些書單，有些都是大家耳熟能詳的，有些比較陌生，如果沒有和孩子共讀過的繪本，或許帶著孩子到圖書館辦張兒童借書證借閱出來，或是到書店一起閱讀，都是不錯的延伸閱讀方法喔！

有一本書，yoyo整天抱著走，在家裡窩著看，出門也帶在身上，如果到餐廳忘了帶這本書，她會很難過，她還偷偷地把第一篇文背起來，最重要的是，她甚至不肯分享這本書，讓老是搶不到書的zozo又生氣又傷心。

台灣的在地文化故事繪本其實不是很多，先前和女兒共讀過《劍獅出巡》、《劍獅擒魚》，說的是台南安平小鎮的故事，而這共讀經驗讓我們對於地方民俗文化的繪本都會特別留意，因為一旦讀過，就有造訪當地的動力與欲望，透過實地造訪的文化之旅，感覺就像是行動繪本一樣。

很久之前，我就注意到這套書，因為它的主題是「小熊」，左右姊妹愛熊如痴，如果讀這套書一定特別有感覺，所以在她們開始對文字產生興趣之後，我就在書店裡翻閱這套書，想知道到底裡頭說的是什麼樣的故事。

最近左右姊妹特別鍾愛兩本書，這是從圖書館無意間借回來的怪獸書，因為她們對怪獸主題特別感興趣，媽媽隨手拿起的兩本書竟然讓姊妹倆愛不釋手，頻頻拿起書來看看古肥玀。《怪獸古肥玀》為什麼讓左右姊妹特別愛呢？我想應該是這故事中潛藏的幽默感，及繞了一大圈回到原點的爆笑場面。

植樹節那天zoyo學校的老師，帶著孩子做了一件很有意義的事，他們在學校的一個角落，讓孩子親手種植一棵樹。待十年後，這兩三棵樹一定長得又高又大。我們呢？在植樹節這一天做了什麼？雖然沒有辦法種植一顆樹，但我唸了一本關於植物的童書，《小恩的秘密花園》裡有很多很多的花草，還有許多小恩的貼心舉動。

真不知怎麼界定這一套書，說是童書也是，說是音樂亦是，不過認真說，應該是劇本書及音樂劇故事，我們在展演場看劇場表演，如果沒有舞台、沒有畫面，只有聲音配樂的故事呢？這套書取名取的妙，它就叫做「收音機劇場」。

收到一本繪本，是關於原住民族文化的故事，這本叫做《彩虹紋面》的繪本開啟我和女兒第一次談論族群的問題，那時我很認真地向五歲半的女兒介紹台灣這土地有許多不同的族群。我並不是刻意區分原住民族的不同，反倒是要讓孩子知道各個民族文化之間的差異性，如何看待與尊重是我們共讀後討論的重點。

▲2008.08.25，yoyo，4.1ys 格友祕密留言問我，我和左右姊妹共讀這麼多書，哪些書是值得我們收藏，而這些書又該如何收納才不會讓家裡太凌亂。這個問題真是個好問題，如果把問題放在大人的閱讀經驗上，哪些會是你想收藏的書呢？相信每個人的答案都不相同，因為面對文字的喜愛、論點與觀感、文筆與故事氛圍，每個人都有自己的偏好，只是放在童書上來說，問題變得有一些微妙，因為有些書對孩子來說有適讀年齡的問...

先別論書裡頭要說的是什麼？共讀這本書有個不錯的起點，書裡的小舞者正準備芭蕾舞的最後彩排，左右姊妹不是很清楚「彩排」這個詞，我試著解釋讓她們明白，因為在踏上舞台公演前，她們也有好幾次的舞蹈彩排。

當我和左右姊妹一起共讀五十本書時，我會獎勵她們可以到書店買一本書，前一陣子她們挑了一本很有意思的書，畫風可愛、內容幽默趣味，最特別的是故事中藏有一點數學味喔～

利用一整個早上，我又整裡了一個檔案資料，就像是「左右玩全手冊」一樣，是個方便我及讀者閱讀的資料。我將這幾年來和左右姊妹一起讀過的童書繪本，覺得值得推薦的部分分類在各個項目，希望能夠幫助大家選擇童書，親子共讀有許許多多的好處，不僅增進親子間的互動，孩子也能從故事當中學習到各種觀念、態度，甚至不小心認識許多字，所以大家要和孩子一起讀書喔～

在圖書館借了一本童書，其實是因為我喜歡貓頭鷹，而且看見封面的圖像是版畫，就不自覺地翻了幾頁，一打開就深深吸引我和zoyo，不管內容是好是壞，光是圖像就足以讓我們帶回家欣賞。