成長過程中，是否曾經有過讓你不太懂的大人，你不知道他到底發生了什麼事？總覺得怪怪的，怎樣也想不通，這些大人身上譜了一曲名為「遙遠的世界」的歌曲，和我們距離好遠好遠。

也許是因為自己有實驗的精神，遇到不懂的事，就想嘗試看看，這種實驗精神運用最徹底的就是在「種植」這件事上。因為我的好奇讓女兒zozo、yoyo也頗具行動力，她們常常吃過蔬菜、啃過水果，就歪著頭問：「媽媽，這可以種嗎？」我總是鼓勵的說：「種看看就知道了啊！」所以女兒有滿腦子的豐收願望，希望能種出枇杷樹，就可以春天吃枇杷；種出芒果樹，夏天吃芒果；種出柚子樹，秋天吃柚子；種出紅椒黃椒，就可以冬天吃很多甜椒...

和孩子共讀這本書時，我的腦子裡不停地轉著幾個詞。小時候，大人會提醒我們，不要和那群「歹囝仔」在一起，小心「壞人」，那一群是「流氓」⋯⋯，這些詞聽起來都挺讓人恐懼的，無形中就把人有所區分，我不免思忖著，什麼才稱作是「歹囝仔」、「壞人」、「流氓」呢？是針對「人」，或是針對「事」呢？有些人僅是外表長得凶悍無理，但或許他是善良的；有些人斯斯文文，卻暗地裡做出讓人痛苦傷心的事，這兩者間，很難抓出分隔線。但可...

高雄美濃中山路有一座六角造形的「敬字亭」，相傳是乾隆年間，瀰濃庄的梁啟旺集資建造的。我喜愛敬字亭設立的原意，鼓勵讀書，珍惜教育資源，對於印有文字的紙張心存敬意，用特定的焚燒亭來處理文字紙張，這可是一種「敬字重字，崇尚文風」的儒家觀念。

收到小野老師的一本新作，書名叫《心所愛的人》，書名幾個字在心裡迴盪著。我告訴女兒，這幾個字要用台語來唸更有味道，因為好像是心裡全部所有的愛都給了這個愛人。我教她們如何用台語唸「心所愛的人」，慢慢唸，就覺得故事藏在文字裡。 小野老師要來說一段愛情故事嗎？他似乎鋪了一個看似懸疑的故事，我得用不同的語調共讀這個故事給女兒聽，才能激起一些波動的漣漪。

我來說一則自己的故事。 那是發生在我剛升上國中的那一年暑假，那時，我的身體裡還存有小學生天真的分子，一種還處在快樂童年的樂園裡的單純形象。我並沒有太多「奇怪」的多餘情感（以孩子的角度來說），成天只知道玩樂，甚至沒有靜下心來想想自己是怎麼一個人？那種青春期該有的似懂非懂的情愫都沒有像落葉一般，孤零地灑落在我身上。但有一天，發生了一件讓我摸不著頭緒的事，一個要好的同學——財，丟了一句話給我。

翻了書才知道又挑了一本關於死亡議題的書，原以為又會來一股讓人鬱悶的糾結情緒，幸好作者並不煽情，他不刻意營造死亡的恐懼氣氛，而是用「收藏天空」這種類似創作的方式當作故事主軸，用一次又一次收集到的天空，紀錄故事中母親一點一滴的離去。媽媽最後離開了，也許就像是天空永不停置在某一時刻，但因為透過收藏，好像留下了當下的天色與氣氛，細細想來，故事中的女孩似乎也間接留下了當時和媽媽對話的溫度以及母親淡然的身影，...

你是否曾經做一件事，做了數十年，至今仍未放棄，自始至終低著頭繼續苦幹堅持著？就像是《過於喧囂的孤獨》中，漢嘉先生三十五年來都處在廢紙與書籍之中，都在用壓力機處理紙張，年復一日，持續地做著。我在《地下花園》這本繪本中，同樣嗅到一位清潔員摩斯叔叔從一而終的工作著，他在乎自己的工作，把工作視為己任，而且不是那種熱情滿溢的作風，反是平靜淡然的做著事。

▲在東海大學撿松果的女孩，2014.10.10，10.2ys （這是這幾個月左右姐妹發生的一些生活事件，關於她們第一次掃學校廁所、第一次啃甘蔗、讀《安妮的日記》。）

這是一本1942年的繪本，此時正值第二次世界大戰期間，可以想像的，這本用漫長時間來闡述環境變遷的繪本，確實能勾動人們一些內在情感。算一算，這繪本已經七十年有了，多少的孩子為這小房子起起伏伏的命運緊張著，擔憂著。

22歲時，我讀了這本書，那時看見星月書房出版了這麼一本可愛的書，其封面設計深得我心（更甚於現在再版的封面），完整地呈現繪者米夏埃爾．佐瓦所描繪的肅靜氣氛，黑色的夜，檯燈的光投射在桌上的一杯咖啡及讀完的報紙上，小國王十二月站著，手背在後，他身形雖小卻氣宇非凡，若照書裡含意，小國王應該進入晚年了。

▲學威利躲起來！2014.09.07，10.1ys 女兒小的時候，我們就曾購買威利的書，讓她們在書上尋找老是與我們躲貓貓的威利，那時只要一投入威利的世界，兩姐妹就變得很安靜、很專注，雙眼四面掃射，非得把威利找出來不可！上了小學後，她們更是常常把威利書再拿出來重新自我挑戰，而且常常意猶未盡地一頁接著一頁。

還記得那幾天，我和女兒拼了命地想一起讀完這本書，我們三人可是「大人」與「小孩」兩種年齡層，但卻同時著迷於這個手絹花田上的懸疑故事，我的閱讀經驗比女兒多，應該可以在故事中段猜出結局，但一直到末段我才猜測出作者為主角安排的命運，當我緊張地發現時，那個已偷偷看了一點結局的zozo說：「結果很驚人吧！」這本兒少文學小說，在暑假假期要結束前，就這樣給了我和女兒許多想像的空間。

在書店看見一本黑黑的繪本，封面中央有個可愛男孩正鼓起勇氣準備走下樓梯，不知為何？我一眼就看出他的心事，並且知道他鼓起了勇氣，準備要面對恐懼。他辦到了嗎？我不禁關心起小小的他，是否克服了廣大的黑暗？翻到次頁，故事尚未進入主題，但一束光線指引著讀者，男孩拿出了手電筒，往前方照射，他看見了什麼呢？

兩年前女兒小學三年級，她們就開始讀《我是白痴》這本書，當時我並沒有陪著她們讀這本多字小說，只是讓她們自己去感覺書裡的故事，她們時常拿出來重讀，並且以推薦人的口吻告訴我「這一本很好看喔」。一直到這個暑假我們一同觀賞了電影《阿甘正傳》，才想起了這本書，或許可以相呼應，做個延伸閱讀與討論。