【文章收錄】結合學習，讓旅行留下感動記憶（國語日報）

終於要紀錄最後一篇暑假親子旅遊教養的專欄文章，這是今年暑假中，我在2016.08.29國語日報（家庭版）發表的第五篇文章。這一篇要與家長分享，當旅行結束後，孩子要如何將這些旅行的回憶與學習相結合。當時瑋瑋向我邀稿的用意，就是有一種開學「該收心」的出發點，想一想，她想得好周全啊！

結合學習，讓旅行留下感動記憶

旅行過後，腦海盡是美好的畫面，家人相聚的天倫之樂、城市走讀的人文風情以及令人大開眼界的自然景觀。其中或許有不順遂的波折，或抱怨釀成的壞氣氛，這些無論是好是壞，都成為這趟旅行組成的分子。

▲旅行中，在展示攤上認識蔬果。

旅行過後除了留下回憶紀錄，還可以陪孩子做些什麼呢？當我們回到生活常軌時，如何回顧這場旅行？將旅行與學習相結合？

若要讓旅行有正面實質的延伸學習，可以從旅行帶回的各項資料著手。我依稀記得，女兒在學校時，只要老師提起了某些我們曾經造訪的鄉鎮景點時，她們都能立即回想起那一次的經歷，思緒就跟隨著老師的介紹再度拜訪。反之，若是未曾踏尋之處就難以想像。所以，我特別喜歡在出發前問孩子：「你想去哪些課本裡提到的地方？」這就是「跟著課本去旅行」。

▲yoyo從馬來西亞回來後，自發性寫的（興都廟）旅遊報告。

為旅遊撰寫報告
若要旅行與學習相結合，勢必得做一些「複習」的功課，那就是書寫旅遊報告。從「跟著課本去旅行」的概念作為出發點，這些造訪的鄉鎮景點就特別深受孩子注意。我曾帶女兒到宜蘭三貂角，那是台灣最東的岬角，小學的社會課本裡曾經提過它，那次環島到三貂角燈塔時，女兒露出一種突然領悟的模樣說：「原來這裡是這樣子。」回家後，她們寫了一篇三貂角旅遊報告，呼應先前學校裡的學習。有一年到馬來西亞旅行時，我們去拜訪印度興都廟，由於對印度廟不甚了解，回國後，我們一起查詢了圖書及網路資訊，透過事後的學習，增進對印度教的認識。

▲看了電影《賽德克巴萊》後，我們去南投「莫那魯道紀念公園」。

從電影拍攝景點中延伸學習
參訪的景點也可以與電影相結合，看過電影後，拜訪事件地點或是拍攝場景，從此處開始延伸學習；或是拜訪事件地點後，回到家找尋相關書籍或電影觀看。例如我們曾經到南投的埔里旅行，與電影《賽德克巴萊》結合學習，不僅實際到「人止關」、「霧社公學校原址」、「莫那魯道紀念公園」，還藉此與孩子找尋賽德克族及霧社事件相關資料，孩子就在觀看電影、實際踏尋與事後學習中，了解更多臺灣日治時期原住民抗日的事跡。

在旅遊資訊Dm中挖寶
旅遊廣告資訊也是知識獲得來源，例如在古蹟建築的介紹資訊中，可以得知古蹟建造相關年代的故事；參觀各類展覽可以學得新知，不管是科學展覽或是藝術展覽；動物園或植物園的參觀資訊是學習生物的課外讀物。這些收穫往往可以讓孩子回到校園後，實際與學習接上線。除了剪貼做紀錄外，也可以直接將Dm保存下來，以備下回舊地重遊之用。

▲相片日記

寫相片日記
旅行中，因氣氛與美景使然，一定拍攝了許多照片。當旅行結束後，可以和孩子一起挑選幾張沖洗或列印出來，並為照片寫簡短的心情圖說，這不僅是「相片日記」般的回憶紀錄，更像是圖文發表的創作。

種下一顆種子
若在野外撿拾了果實種子，帶回家後除了收藏之外，還可以將種子種在土裡，寫下日期與植物名，象徵是一場旅行的延伸記憶。
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