從「親子共讀」到「孩子自己讀」

▲讀得如火如荼！左：yoyo，右：zozo，2012.07.15，7.11ys

推行閱讀的今日，每個爸爸媽媽都竭盡心力為孩子說故事，有的父母從孩子出生後，就開始投入這項需要長久奮戰的工作，數一數，已經五、六年了，孩子開始學習拼音，開始識得一些中文字，什麼時候他可以自己來？何時可以為自己朗讀一篇小文？或是為我說一則動人的故事？

親子共讀沒有年齡限制，也就是說，如果孩子願意，你可以持續和寶貝一起談天說地、說故事、討論情節。孩子自己讀，也並不代表我們不再需要唸故事給他聽，偶而親子間還是可以溫存這段親密的時光。所以從「親子共讀」到「孩子自己讀」，並不意指「孩子，你永遠自己讀」，而是如果能自己讀，那會是一件超棒的事！那不僅可以肯定自我，更是一件你可以從書中自尋樂趣的好事。

我常告訴女兒，書裡有好多動人的故事，如果不認識字或是不去讀它，就會錯過精彩絕倫的內容，好可惜！所以，我會盡可能誘發她們探索，灌輸她們閱讀的好處與樂趣。每回聽見她們因為自己看書而笑出來聲音時，就覺得那笑聲好迷人！

▲2010.07.16，yoyo，5.11ys

何時開始？
當左右姊妹學習一些注音拼字後（大約五歲），我就開始培養她們自己讀的習慣。橋樑書是個很棒的過渡圖書，圖文參半的它字體很大，孩子閱讀時眼睛不會太吃力，它總是附有注音符號，孩子可以自己拼，自己試著唸。年幼與爸爸媽媽共讀的童書也是個好的開始，從前不識字，爸爸媽媽所唸的故事書，現在都可以拿出來練習，由於故事情節熟悉，所以唸起來也比較容易上手。
zoyo第一本練習自己讀的橋樑書：我會讀系列【小熊】（共五冊，中英雙語）

「孩子自己讀」的階段式方法
1.大人唸一段，小朋友唸一段
親子共讀時，爸爸媽媽可以試著讓孩子有表現的機會，父母唸一段後，鼓勵孩子也唸一段（若孩子不習慣，一開始可以陪他一起朗讀。）讓他覺得唸書不是一件自己沈重完成的事，是爸爸媽媽也樂在其中的事，如果他唸的好，一定要讚賞他，我會這樣鼓勵孩子：「你唸得很好耶，發音很標準，聽你說故事好享受喔！媽媽大概知道為什麼你們喜歡聽我說故事了。」讓孩子感覺到他唸故事原來是有魅力的，可以讓人喜愛。
如果他覺得吃力、不喜歡，很有可能是因為拼音上還不夠熟稔，沒有成就感，若是如此，我們更應該陪著他，一個字一個字唸出來，這樣的閱讀模式可以讓孩子學習更多的國字，更熟悉於拼音。等他熟悉後，就可以慢慢放手請他自己讀。

2.像連續劇一樣的「留一手」
我會故意像連續劇一樣的「留一手」，在故事關鍵的時刻（頁數）時說：「今天就唸到這裡，明天我們再繼續說下去。」孩子頓時被挑起好奇心，而切得放下來，心裡真是著急！他們會有一種想趕快知道故事結局的欲望，於是，央求媽媽繼續說下去，「時間晚了，明天晚上我們再繼續吧！如果你很想知道結果，或許明天白天你可以先翻看看。」通常zoyo就會自動上鉤，隔天白天偷偷看，甚至告訴我結果。而這也是提醒我們，選擇有趣、幽默、新奇的故事，是個好的開始。
Zoyo開始自讀時，吸引她們的幽默橋樑書：
【橋樑書】《企鵝熱氣球》
【橋樑書】《換換書》

▲yoyo說故事給豆豆聽，2010.11.02，6.3ys

3.讓玩偶都來聽故事！
讓孩子的玩偶、玩伴一起參與，當我們建立孩子自己說故事的自信後，可以會讓他的玩偶一起聽，讓他感覺到自己好像是爸爸媽媽說故事給小朋友聽一樣，那是動人的時刻。

4.自己唸完五本可以去挑一本書
當孩子已經習慣自己讀後，他可能會有惰性，為了吸引左右姊妹，我有時甚至會唸一段成人的多字書讓zoyo聽，：「你一定不知道這本書裡，密密麻麻的字當中，有一個非常精彩的故事。」
建立她們持續閱讀的實際方法還有記錄的模式，我會紀錄自己唸給女兒聽或是她們自己閱讀的書，我鼓勵初期學習自讀的她們，只要自己可以讀滿五本橋樑書，就可以自己去書店挑一本喜愛的書，由孩子自己挑選所愛，然後她們就這樣繼續讀下去。

5.當孩子的聽眾，聽他說故事
孩子有自讀能力後，晚間的親子共讀時間，爸爸媽媽不再永遠是主講人，可以讓孩子當個說書人，讓他說故事給大家聽，我們可以做的，就是當個認真的聽者，認真的聽寶貝老師說故事。故事結束後，請別吝惜於你的掌聲與擁抱。

▲zozo，2011.08.25，7.1ys

左右家「橋樑書」書單，Link！

後記：2012.10.03（8.2ys）的一段話：
zoyo告訴我：「媽媽，我們現在喜歡讀那種很多字的書，因為每讀一頁就很想趕快知道下一頁的故事，所以會一直讀一直讀，這樣讀起來很刺激、很好玩。」這是在我無意間拿起一本幼幼書後，她們告訴我的。

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