▲美人樹落了一地的花毯，2017.11.30 喜歡觀察自然環境，動的、靜的皆在眼裡。有時不經意的發現，那些活在小角落的生命依舊認真的存在著，日復一日，按著自己的行程演練，沒有惰性上身，甚至在氣候變遷時，更加賣命的展露自己，這些細細微微的變化，每天都精彩上映著。

暑假到京都旅行時，預先安排了幾個景點，計畫性地想在這一趟旅行當中，鋪陳專欄內容的氣氛，就如今年冬天的環島旅行一樣，寫下「島嶼的路上觀察」這一篇專欄。到京都旅行要寫下什麼與藝術相關的題目呢？當我走在街頭時，觀察人、觀察建築、商店與招牌、工藝藝術⋯⋯等，這些環境中的靜動在我這旅客的腦海裡，形成一股特殊的京都美感。回到家後，我以谷崎潤一郎的《陰翳美學》及柳宗悅的《民藝之國 日本》作為這篇文章輔論書籍，希...

終於把最後一本讀完！也許是因為喜歡河合隼雄，也許是因為這系列書封是鄰居岑岑設計的，更可能是因為封面的畫是女兒zozo、yoyo年幼的畫，我就這樣把小隼爺爺「孩子與幻想」系列六本書讀完了。 《孩子與惡》 《轉大人的辛苦》 《青春的夢與遊戲》 《故事裡的不可思議》 《閱讀孩子的書》 《閱讀奇幻文學》

▲今天再度騎腳踏車繞京都，2017.07.29，13ys 這已經是旅行中的第六天，我們清楚知道在京都只剩下兩個整天，若仔細想有什麼還想體驗的，大概就是騎腳踏車了。第一間民宿有提供腳踏車，第二間沒有免費提供，但可以向他們租借，一樣是一天500日幣。這天預訂了車，開始我們在京都自轉車的一天，這一騎就到晚間九點多才回旅館，盡興到底。

這是九月辦的一場活動，藝術家芥川真也也駐村結束回到日本，每回想起他，總是忍不住誇獎他：「真是有氣質的藝術家。」這一場活動是因為先前帶左右姊妹去台南「絕對空間」參加「機動藝術工作坊」，會後特別邀請芥川真也參與我們的行動講堂，那時即將回國的他很喜歡台南，於是立即把回國時間延後，為的就是想來看看台南藝術大學。這種不斷充滿好奇的特質不就是我一直鼓勵孩子的啊！

▲4.7ys左右姊妹模仿五金寶寶。女兒嬰幼兒時期，我總喜歡用歌謠、童詩、手指謠等方法帶養她們，拍嗝有專用的口訣、剪指甲也有口訣、哄睡、認識五官、過馬路等，我都會編一段小詩或故事讓女兒反覆聽，這是為了讓她們有安定的情緒，依循著口訣默默的記起來。

書架上放了一張我和Doch的合照，暑假從日本旅行回來後，女兒終於看得懂了，「媽媽，這是在清水寺拍的耶。」是呀！拍攝的角落也正是zoyo逗留的地方，親自踏過的土地，記憶才會如此鮮明、容易辯白。

▲2017.08.10 我幾乎要收起相片匣裡的那些照片，按照往常歸檔的模式，將它們歸在適當的位置。收藏之前，又用滑鼠點選每一張影像，看著看著，當時的感動放大在螢幕上，我忍不住一張又一張的輪播，心裡想著，「多幸福的父親！」女兒這樣為他籌措節日慶祝大會，也難怪嚴肅到底的他願意和女兒一起裝可愛；也難怪他願意陪女兒做一些荒誕不羈的怪事，為的就是與她們共同寫下一樣的回憶。

▲各據一角。 對高雄南邊的林園其實不陌生，小時候住紅毛港，家人常常會說：「我要去林園一趟。」我清楚知道要到林園去，得走沿海公路往南邊走，過了鳳鼻頭的三角公園，再一半路程應該就快到了。我知道那Y字的分水嶺，往右走去東港，往左走去王公廟一帶，還有清水巖的山洞，必須彎腰涉水度過（後來才知道是日軍戰備坑道）⋯⋯這些隨著地理位置而來的回憶，安插在我的童年的座標裡，緊緊牢固，無法抽離。啊！我似乎又想起到林園路...

女孩內心有顆愛美的心，不管哪個年紀，都希望自己美美的。奇怪！在台灣大部分的中學校園生活不允許孩子展現自己的美，有些學校的制服、運動服又無法設計到讓學子穿得自信，「不准穿便服」更讓我那兩個對服裝有自我審美感的女兒很懊惱。直到八年級時，各班級開放製作班服，那感覺起來像是半便服的班服，讓zozo特別興奮，她積極爭取設計班服，無論如何，一定要穿到自己喜歡的衣服才行。

那天，透過玻璃，我看見河井寬次郎7月28日的日記攤開著，正是好多好多年前的今天，可知，他的後代每日都將他生前的毛筆日誌攤開展示。不論這裡帶給我什麼樣的平靜與衝擊，光是知道河井寬次郎如此有紀律的生活與記錄，就夠讓我心生佩服。但或許他並不是那樣深硬固執，紀念館二樓牆上掛著「樂在工作」的書法像是在警惕著自我。

窗邊的他們，安靜，眼裡沒有裝什麼，表情平淡的猜不出任何事。 他們在做什麼？還是什麼都沒做？ 原來，他們在靜靜等候著，等一個期待的東西。 「等待」像是一個渾身充滿焦慮的人，為何一點起伏的情緒卻沒有染上？！ 身上有圓點的貓頭鷹等待著月亮； 撐著傘的小豬等待著雨； 有一只風箏的小熊等待著風； 雪橇上的狗等待著雪才能駕橇滑雪； 而小兔只是隨機的等待有什麼降臨。 此時，我好奇著，等待著答案揭曉。

七升八年級的這個暑假，女兒zozo、yoyo沒有參加暑期輔導，她們有許多暑假計畫，其中一項是要回幼稚園，表演節目給學弟妹看。這是一個自發性的計畫，是一個將感恩與對戲劇及創作興趣的結合，她們請求我問問園長可否？無論如何，我都要支持她們，也謝謝園長一直給孩子機會，馬上答應說：「好啊！」。