【閱讀座談整理】從選書開始,培養孩子的閱讀


▲謝謝聯合線上黃筑筠側拍。

六月初北上錄製一場直播節目,這是2022台北書展中,「中小學讀物選介主題館」的座談直播,是我與宋怡慧老師對話,題目為:「世代的書單:從選書開始,培養孩子的閱讀」。講座已於當日結束,但我想在此分享我事前所做的整理。

我與怡慧老師曾在「第42屆中小學讀物選介」(2020年」)一起擔任工具與叢書類評審,當時我們將好書特別清楚標注適讀年齡,這次的問題也依孩子年齡層分別回應,就如我們審書時一樣,區分:「學齡前」、「小學階段」、「中學生」。

講座中,我以家長角度主打學齡前及國小階段孩子,怡慧老師則以老師角度說明中學生階段。在此,我整理出自己的部分,希望能給朋友更多的建議與幫助。


▲拍攝現場

如何啟發孩子的閱讀興趣?

啟發孩子閱讀興趣,可以解讀成不排斥閱讀、拿起書是很自然的舉動,在尋求知識時透過各種管道,其中包含閱讀,漸而成喜愛閱讀,而這些可能牽涉到啟發閱讀的時間點,時間點為何呢?

我想,是愈早愈好。

要引發孩子閱讀興趣,或者說到小學自行閱讀,這些都要愈早開始愈好。讓孩子早一點接觸到書,早一點建立一天當中,某些時段是和書有交集的,例如學齡前孩子,早餐過後或是睡前可以進行親子共讀,幼兒園孩子在園區會有說故事時間,小學生可以建立晨讀十分鐘習慣⋯⋯等。以我和女兒的經驗,學齡前的親子時光就是早餐過後、午睡前、就寢前;小學也是睡前共讀,而到了中學時期,假日早晨必定閱讀一小時是建立的長久習慣。

學齡前孩子:

1.親子共讀讓孩子對「閱讀」有好感。

2.「固定」的共讀便是啟發閱讀的開始。

3.在合理條件下,不推辭孩子對親子共讀的邀請。

4.閱讀角落設置:留意書架高度及陳設,書容易取得為優。

5.增加與書的接觸率:書店、圖書館、小家庭借書制度。

親子共讀是最能建立孩子對「閱讀」的感覺,因為這段時間往往帶來溫馨輕鬆的感受,孩子會非常喜歡這種共讀時光,有父母/帶養者陪伴,讓「閱讀」這件事有正面的感受,漸而促使孩子對「閱讀」有好感。所以,「固定」的共讀是啟發孩子閱讀的起點。

因此,在合理條件下(例如夜深就不適合),盡可能不推辭孩子對親子共讀的邀請。別忽略孩子想看書、想聽故事的欲望,只要孩子感興趣,成人不妨也讓自己感興趣。你給孩子任何對「書」廣大想像,就是他未來對「書」的感覺。

因為共讀,而有閱讀角落陳設的問題,把書放在孩子容易取得的地方,書封正面呈現擺設(一直到現在,我還是用這招吸引高中生女兒)。另外,固定帶孩子去圖書館借閱書籍、書店看書,這些都能誘發孩童取書閱讀,增加與書的接觸率。感情好的小家庭可互助,成立簡單的小型借書制度,每回見面可以提供幾本書交換閱讀。

小學階段:

1.搭配小學課程

2.循著興趣走

3.同儕相互影響

4.零星時間的善用,出門帶著一本書。

5.固定上圖書館借閱書籍

6獎勵閱讀,讀完一本書記點,累計後可購買一本書。

7.父母以身作則

小學生就如上班族,一天八小時在學校,平時可能開始補習(加班),甚至還有點忙,閱讀的時間比學齡前少,不過這階段很重要,因為他已經識字了,能夠讀得懂書的內容對他們來說是很重要的能力表現,所以不要忽略這階段孩子求知的欲望。

由於已經開始學習知識,識字能力也提升,可以鼓勵低年級孩子把以前與父母共讀的書拿出來唸看看。

此階段可以搭配學校所學,誘發孩子進行擴延閱讀,例如中年級學到自然課,可延伸閱讀科普書籍;高年級社會課講到荷據時期,可閱讀歷史相關多字圖書。也可以循著孩子的興趣,持續加碼推進,例如孩子對昆蟲感興趣,就可以跟著一起讀《昆蟲記》,甚至起而行,到戶外找昆蟲。

最重要的是,善用零星時間,每日總有一些零星時間可運用,等待公車、捷運,等待美食上桌、吹頭髮時間⋯⋯等,這些約莫五~十分鐘的時間,就可以拿出書出來閱讀一小段。


▲善用零星時間,我們連等公車都會來一段共讀。

我曾以計章獎勵的方式,鼓勵女兒自行閱讀,每讀完一本書,可以記點,點數額滿到一定程度時,可以到書店買一本自己想讀的書。另外,讓孩子嗅覺到父母會因為求知,而在書中找尋答案,或固定閱讀、延伸閱讀,都是最佳的身教與示範。

 

中學生:

1.注意3C剝奪閱讀的時間。

2.月考後,書店買一本書做為月考禮物。

3.從感興趣的少年主題開始,例如孩子開始接觸男女關係,喜歡刺激恐怖主題。

4.偶像的魅力:年輕學子對哪一個偶像感興趣,或許可以讀讀他的書,他演過的電影、唱過的歌、提過的偉人故事、偶像的偶像⋯⋯等。

基本上,喜歡閱讀的孩子到了中學,已經有基本的閱讀力,只是深怕3C剝奪閱讀的時間,所以反要留意使用手機的時間是否過量,畢竟那個玩具會比安靜的書更吸引小孩。國中生的課程壓力已重,讀課外書有時是很奢侈的,但反過來說,那變成是很珍貴的閱讀經驗,所以,我會刻意在月考後,帶女兒去書店,以「買一本書」作為月考禮物。

中學生基本上也會受同儕影響,同學看什麼,會跟著看。所以當孩子讀到好的書,不妨建議他推薦給同學。

一樣把書放在明顯的地方,例如孩子洗澡後吹頭髮時,他總會被書吸引而取書閱讀,但如果此時他手上已經有一支手機,基本上就很難誘發成功。

另外,若是卡在閱讀不進關階段,亦可回到小學階段方式,鼓勵孩子對感興趣的事情,上網找資料,啟發閱讀。

我們自己一家人會在假日不出門的日子,有一段晨讀時間,就是全家人一起進行閱讀一小時,此時連父母都得安靜下來。

 

教育要因材施教,選書亦是如此,如何發掘孩子的喜好和特性?

孩子的喜好其實容易發現,日常對話中都容易露出線索,他說起什麼會嘴角上揚,會滔滔不絕說著,這些都是線索。不過,有時興趣是被勾起來的,一丁點好奇透過父母誘發引導,往往也可以成為興趣的走向。孩子不見得可以顯性表達自己的喜好,只要露出一丁點線索,就可以循線鼓勵,切記誤以大人眼光否定孩子的興趣。

分享各類資訊,當然這表示父母也得也要有廣納各方資訊的彈性與敏銳度。

以女兒戲劇之路為例:

女兒小時候喜歡演戲,每逢父母生日、母親節、父親節都喜歡自編自導,我從這可以感受到她們樂於創作,喜歡編劇情、有舞台的感覺,後來國中才藝表演,便建議女兒不妨試著改編小學讀過的兒少文學成劇本。國中階段,因參加楊逵文學劇演出,促使她們對作家楊逵有好感度,於是我也把《送報伕》、《綠島家書》送到她們眼前。高中階段,因電影《在路上》劇中提起契訶夫,我又順推把《凡尼亞舅舅》、《海鷗》劇本推薦給她們。跟著他們的興趣喜好走,選書範圍擴大、讓孩子一層一層擴展出去。

 

不同的年齡層有哪些選書關鍵和大忌?

學齡前孩子:

不限主題,但若會帶給孩子心理壓力的幽靈故事、鬼故事、死亡故事可斟酌孩子的身心狀況及適讀年齡。

注意美感設計,編排、圖畫比例,這些圖書都是孩子培養美感經驗的原始圖書,多想像力、創造性的圖書尤佳(不要把答案說死,要有無限想像),少說教。

小學低年級階段,可開始閱讀橋樑書,此時選擇字大(護眼)、有注音為佳。融合生活經驗的書更是讓孩子有感覺,例如《張君偉》系列。這階段孩子也喜歡推理故事,具有邏輯性、偵探推理等情節非常吸引小學生。

中學生挑書,可以從學校所學延伸閱讀,或是報告所需資料,都可以作為選書條件。另外,孩子難免閱讀有偏食習慣,可推薦青少年多從各方建議書單中選書,例如「中小學讀物選介」就有各類別多元的書單。這年紀(小學高年級後)漸漸邁入青春期,難免對兩性、身體主題好奇,父母要多留意孩子的選書。

推薦第43次獲選書中的3本書籍

我推薦了三本好書,分別適合給學齡前、小學生、中學生所讀。

1.《翠鳥

2.《我說話像河流

3.《阿曼的希望

 

延伸資訊:

1.「中小學讀物選介」歷屆好書書單,Link

2.此趟北上,沿途拍攝及閱讀紀錄:【讀些。寫些】《惶然錄》

3.文化部第43次「中小學生讀物選介評選活動」/叢書工具類精選十本好書


▲來幫怡慧打書

 

延伸閱讀:

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