單純善良的傻笑容。《我是白痴》

兩年前女兒小學三年級，她們就開始讀《我是白痴》這本書，當時我並沒有陪著她們讀這本多字小說，只是讓她們自己去感覺書裡的故事，她們時常拿出來重讀，並且以推薦人的口吻告訴我「這一本很好看喔」。一直到這個暑假我們一同觀賞了電影《阿甘正傳》，才想起了這本書，或許可以相呼應，做個延伸閱讀與討論。

電影中的阿甘智力75，是接近正常的智力不足，而這本書中的彭鐵男智力70，屬於「可教育性的智能不足」，雖是智能不足卻在國中時與一般的學生同班級，可以想像，那應該會讓他非常困擾，但在彭鐵男的世界裡，好像即便有再大的困難，都可以傻傻的笑一笑，迎刃而解，把原先的壞事變成了清淡雲霧。

我不知道「白痴」是什麼意思，可是每次有人這麼叫我時，他們總是笑笑的。我也開心的跟著笑。

共讀這本書書時，我們常常被憨厚可愛的鐵男逗笑，因為他的可愛單純，讓我們順著故事發展時，愈來愈擔心他那純真的傻樣會遭受到不平等、不尊重的待遇。

故事中，鐵男因為被分在一般的班級裡，讀書對他而言，實在太吃力。他的媽媽甚至不清楚智能不足的狀況，認為補習就可以讓兒子的功課好一些。

我也想好好讀。老師上課時，我都坐得很直，用力的聽，但是都聽不懂；黑板上寫的，也看不懂。
歷史老師在黑板上寫滿了字，同學都把它抄在課本上。我也趕快拿出筆來，用力看，終於被我找到三個認識的字。我低下頭寫著「中」、「大」、「一」。

可以預測的，鐵男果然被欺負了，被班上的同學取笑，他也被部分家長欺壓，說這樣智力不足的孩子會影響自己的孩子，於是口不擇言的說：「像這種危險學生，誰知道發作起來，會做出什麼嚇人的舉動？學校也真奇怪，把這種人和正常人放在一起，出了事誰負責？」
他被車撞到，肇事者說；「這樣的小孩，就不能讓他在外面亂跑，被撞了還怪人。」
這些輕視的情節讀起來真的讓人很無力。

幸好鐵男有個叫做「跛腳」的好朋友，他們像是並兼作戰的戰友，其實更像是「跛腳」在保護鐵男，他總是打抱不平，幫鐵男排除因為傻傻的外表所招致的罷凌。「跛腳」正面激勵鐵男：「如果有人欺負你，不要哭，要勇敢。」

這本書具有教育功能，可以讓孩子更瞭解智能不足的人身心的狀態，如果孩子班上有這樣的同學，希望女兒也能像「跛腳」這樣協助他。

這本書，每個班級的班書架上，應該都要有一本啊！

書名：《我是白痴》（樂讀456系列）
文：王淑芬
出版社：天下雜誌
出版日期：2012年6月
適讀年齡：10～12歲

本篇文章，標示暗紅字為書中文字。

以下是zozo這個暑假寫的讀書心得：（2014.07.05，9.11ys）
這本書中的主角—鐵男是一個智力發展遲緩的人，時常被學校裡的同學欺負，也被鄰居及老師取笑，大家都叫他「白痴」，但他完全不知道別人在取笑他，反而跟著同學一起笑。班上的同學丁同最喜歡欺負他，有一次還故意把他的便當盒當眾打開，並且說：「來看白痴吃的好料……」讓鐵男很生氣，因為就算是白痴，也會有情緒，但好朋友「跛腳」卻在這時挺身保護他，甚至告訴鐵男，會與他一起分享自己的便當。

我覺得故事中的「跛腳」和班長林佳音很熱心助人，不僅沒有嘲笑、欺負鐵男，反而還很照顧他。我想，如果班上的同學和老師都具有同理心而照顧鐵男、不歧視他，這樣，或許會有更好的相處氣氛。

我不贊同把這些弱智的同學編在特殊的班級，因為編在正常的班級，雖然在學習上很困難，但他可以交到一些像「跛腳」這樣的朋友，也可以讓其他學生練習如何和弱智的同學相處，老師們也可以討論用不一樣的特殊方法來教導他，但是，老師們也應該對這些同學特別有耐心，甚至在他不在時向同學們解釋他的狀況。
如果我的班上有像鐵男這樣的同學，我也會像「跛腳」一樣，試著和他作朋友，為他打抱不平；我也會像班長林佳音一樣，協助他做一些對他而言有困難的事。希望大家都不要歧視智力發展遲緩的人。

我們應該怎樣對待弱智的同學呢？
如果你是鐵男的老師，你會怎麼教他呢？
你贊同鐵男讀啟智班嗎？為什麼？

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