【寫生】台南「新化武德殿」：周邊日式建築也一同修復（11.7ys）
三月六日，二〇一六，週日午後，三人行 「福爾摩沙寫生計畫」的第38站。冬末，老天爺降臨好天氣，溫度像是提前跳躍至夏季的溫熱感。我覺得舒適，小孩卻已頻頻喊著「好熱，好熱」。春天讓一旁的菩提樹，種子急急落下，那像是鳥大便的種子總是讓我忘不掉它，曾經在中山大學的菩提樹廣場都是這樣的果子。
最新文章
花蓮「文化創意園區」：前身是酒廠、周邊有一家「木三鐵店」（11.6ys）
二月二日，二〇一六，Day 3 晚間 從林田山離開後，我們一路開車到花蓮市。從前經過「花蓮文創園區」時，總是想著裡面應該挺有趣的，但遲遲未走入參觀。這一次來到這，就先溜進園區內的「Arrow Tree」（亞羅珠麗咖啡館），由於恰好沒什麼客人，我們一家人就在這咖啡館窩好久，甚至中途我還帶著左右姐妹去DIY皮革手鍊。等我們走出咖啡館時，才發現夜晚的文創園區真漂亮，這些建築特別講究，不禁好奇當白天大光亮...
動物與人的互動。《吃六頓晚餐的貓》
社區裡有一隻貓，每到晚間便會發出哀嚎聲，楚楚可憐的站在廚房門口，用牠擅長的可愛表情，搏取我們對牠的同情與關愛。實在受不了牠的可愛，也捨不得牠挨餓，總會遞一些食物給牠吃，但挑嘴的牠並非每一樣都接受，有一回吃了一些魚丸，從此我們叫牠「魚丸」。魚丸真奇怪！不是餓了嗎？怎麼看看我們給的食物後，又一副不屑的往外走，和剛剛楚楚可憐的模樣相差十萬八千里。有一回，看見牠在鄰居家門口，同樣發出那「喵嗚」呻吟聲，看著...
【寒假作業】自主學習：做自己的書架（11.6ys）
上學期的「南科計畫」我們留下許多木頭廢料，離開南科國小時，我們撿回許多可以再次運用的木材，像是被裁掉一半的小學椅以及長條木板，這些準備回收的木料，或許還可以有新的生命。是的！它絕對可以有新的生命，當女兒zozo班上，在六年級寒假作業中，老師出了一個「自主學習」的寒假作業，要孩子思考與規劃「我可以做些什麼？」zozo與我們討論，我們建議她或許可以運用這些南科計畫留下的廢料做一個自己的書架。一向熱中做...
【南科國小／南藝大閱讀裝置計畫9】閱讀廣場：入口意象、舞台
這一篇紀錄「南科計畫」中的最後一批作品，是閱讀廣場的入口意象及中間的小舞台區，閱讀廣場即閱讀教室外的一個活動空間，這也是五年級501-503這個班群的活動空間。除了兩邊牆壁彩繪外，入口的彩繪也一併考慮，還有原先是當作花架的框架也加以改造。另外，這區域中有個小小舞台，一併重新粉刷，甚至連布置的白色繩索都買了新的一起換掉。當這個區域完成後，幾乎成了全校最溫馨的區域，聽老師說，這一區的三個班級會是未來老...
來一段擬人化：介紹自己的鉛筆盒（11.6ys）
《十月這美好的一天》中用擬人化的方法描寫一枝愛冒險的鉛筆，如何衝破筆盒逃離主人家，到外頭看看不一樣的世界。我和女兒共讀後，手上的筆似乎也蠢蠢欲動，想寫一些字，我建議zoyo不如將當天的日記寫一篇擬人化的文章。她們一聽，興致高昂，要我趕緊出個題目。我歪著頭想，眼角看見桌上她們鼓滿快爆炸的鉛筆盒，於是鬼靈精的說：「不然我們來寫妳們的鉛筆盒，好不好？」寫作欲快爆炸的她們異口同聲回答好，還說「現在好有靈感...
【民宿】再訪花蓮「若水人文空間」，順便到七腳川走走（11.6ys）
一年半前的夏天環島，曾經下榻花蓮若水民宿，那兒的日式風格吸引著我們，心裡惦記著，有朝一日必定再訪。一年半後，我們再次從南迴公路轉向東部海岸線，直直北上到洄瀾，問女兒要住哪兒？她們二話不說，循著回憶回應著：「當然是『若水』。」
冒險的勇氣。《十月這美好的一天》
從書名看來，我們無法預測這是一本什麼樣內容的書，直到我和女兒共讀，開始進行第一段後，才發覺這是一則擬人化的故事，故事中的主角是一盒鉛筆盒中的一枝筆。我想起了卡司特提斯的《書看書 魚釣魚》、《弄想成真》也都是將家中的物品擬人化，寫出物品的心聲。
【專欄】在家帶孩子玩：裝上輪子，日用品大變身（2016.03）
這是上一期我的專欄文章，書寫專欄期間大約在一月份，那時正是南科計畫快要結束之時，我們善用輪子將怪獸書架做成活動性的書架，使用起來也比較機動性，因此開始了我們的「輪子」創作。此期專欄共用的三種輪子創作，而且都運用在生活中。
山 by zozo（11.8ys）
這是一首zozo寫的小詩，非常有氣氛，這是她描述元旦爬山時看到的山。
高雄「中都濕地公園」：四年前後生態大比較（7.7ys、11.7ys）
四年前，左右姐妹七歲半，我們曾經帶她們到剛整理好的「中都濕地公園」走走，那時看見高雄又新增一處生態公園，內心著時感謝政府的付出，經過四年後，我們再次來到此處（其實中間也來過幾回，只是沒有影像紀錄），帶著爺爺一起來，照片一比較，便發現這裡的樹長高了、植物變多了、鳥兒也來了，一個都市裡的生態公園正慢慢有了自己的綠色循環。
【南科國小／南藝大閱讀裝置計畫8】移動裝置：蹺蹺板、書之塔、藏書鳥
這一篇紀錄上學期（2015.10-2016.01）南藝大材創系與南科國小的「南科計畫」中的第二批木工作品，這些也是放置在校園角落的移動裝置，可用來擺放書籍，讓小學生隨時可以看到書，這幾組的使用率很高，尤其是「書之塔」，常常可以看到小朋友坐著，就開始看書、寫功課。 移動裝置：蹺蹺板書架、書之塔、方形台 創作者：謝咏奇、李慶志、劉書綸、黃如釤、江柔樺 移動裝置：藏書鳥 創作者：閻莘、賴佳玟、王有慈、莊...
木板＋輪子＝刺激滑行板（11.6ys）
執行這個創作的動機乃是因為yoyo小學四年級時，有一回在家累計好行為的獎勵，竟然說要去五金行挑選禮物，而且挑了「輪子」，她說想要用輪子做東西。這組輪子一直留在家裡，直到現在我們才開始想著如何用輪子創作。
花蓮「林田山林業文化園區」：場長館有好多好多童書（11.6ys）
寒假的半環島之旅，漸漸進入「日治時期」的建築，來到林田山之前，我們先到鳳林鎮的「警察廳舍」，那也是日治時期設立的「林田警察官吏派出所」，可惜它沒有開，我疑惑的問一旁溜滑板的弟弟，他告訴我：「它沒有常常開。」這一說，讓我歪著頭傻呼呼，只好繼續前往下一站－林田山。
女兒與我的「我喜歡」（11.5ys～）
還記得那是在一個充滿冬日暖洋的白天，我們外頭的速食店等待著Doch，我帶著剛從圖書館借來的《我喜歡》想與女兒共讀，窗邊的光線投射在桌上，舒適的溫度使得我們立即萌生也要來一本屬於自己的《我喜歡》，那樣的氣氛似乎也說著一段「我喜歡」：我喜歡，在窗邊與媽媽唸一本書。