在孩子寫作文之前


▲暑假期間,zoyo正在寫讀書心得,2013.08.28,9.1ys

有位不孤單的朋友R寫信給我,他問了一個關於孩子難以下筆寫作文的問題,他說:

您好,拜讀了這篇文章,讓有個差不多年紀的女兒的我,心裡有很多感觸。女兒也是和ZoYo一樣喜歡美勞、手作物,但是她的寫作能力一直讓我很擔心,不管是日記、遊記,觀察大自然的心得,常常是看著紙發呆,寫不出什麼來,即使讓她去上了學校課後的作文課,而且她也很喜歡閱讀,但似乎還是沒有任何的幫助(仍不知要寫什麼),不知道您是怎麼幫助ZoYo在寫作的部份呢?對於女兒這樣子的狀況,您有什麼建議,我要如何幫助她呢?謝謝!


Dear R,看了你的問題,我仔細回想,和zoyo這麼長久以來的親子繪本共讀(0~9歲)、zoyo的畫畫日記(3歲起)以及左右手寫小日記(6歲起),這麼多年共讀以及寫日記的習慣,讓她們倆的小作文有那麼一點小成就,或許她們不見得寫得文情並茂,但不畏懼寫作文而且下筆很快這個功力就比小時候的我強勝許多,你或許會問,那她們是否有寫不出來的時候?這答案是有的,比例雖然不高,但還是有苦著臉不知如何下手的時候。以下,我分享這幾年和zoyo在書寫小作文方面所做的方法,希望能夠幫助你解決目前的問題。

寒假中優美的詞句
我習慣讓zoyo在寒暑假期間的閱讀加入一些幫助寫作的方法,寒假時間比較短,我就讓zoyo閱讀時,從文章中寫出自己覺得優美的詞句或是她們認為陌生的詞句,然後抄騰在筆記本上,這個動作是讓孩子多認識一些字,也讓孩子自己學習欣賞別人的寫作詞句,孩子可能會潛移默化地模仿下來,把這些詞句用在自己的文章裡。請你記住,不管孩子謄寫了什麼樣的字都要認同,不要對孩子說:「你怎麼寫這麼簡單的字!」,我甚至會感謝zoyo,「妳們抄寫的詞,媽媽都沒有看過耶,謝謝妳們又讓我多學了一句。」

20130108-8.5歲的zozo抄寫優美詞句
▲zozo抄寫的優美詞句,2013.01.08,8.5ys

暑假的讀書心得
暑假時間較長,我就讓孩子寫讀書心得,她們得看完書後,然後寫出故事大意及感想,為了不讓孩子感到吃力,我都盡可能從中挑出幾本難度較高的書,然後一起共讀討論,甚至幫忙輔助點畫出優美詞句或陌生字詞,我想,這樣是可以幫助孩子下筆寫讀書心得的。

20130717-yoyo讀書心得
▲yoyo的畫讀讀書心得,2013.07.17,8.11ys

感受環境,善用擬人法
與孩子隨時隨地感受環境,善用擬人法的方法與孩子開始對話。我喜歡和孩子一起描述許多現象,除了點醒孩子仔細觀察環境與人們的心思外,用一種擬人方法描述可以讓孩子馬上感受到親切感,例如在zoyo小的時候,我喜歡在秋日帶她們到戶外踩落葉,我要她們踩在層層疊疊的落葉上,並且小運動的踏步,我常說:「你聽,踩落葉的聲音就像是吃海苔一樣,咖咖咖咖的。」(這是一種聽覺的練習)。在田間散步時,看見落葉飄到灌溉溝渠時,我要孩子看著落葉順著水流飄,然後我說:「哇!這是落葉船,我們看它們漂向何處?」(這是視覺的觀察)⋯⋯這些對大環境的細微觀察可以幫助孩子在寫作時,輕易地從環境小入口開始描述,而你與孩子的擬人化對話也能間接幫助孩子,如何輕鬆地用另一種物件型態描述自己的觀察。這種方法或許無法直接影響孩子的寫作,但我相信,可以讓孩子的敏銳度及想像力大大提升的。

看看zozo十一歲寫的一篇文章:

山 by zozo(11.8ys)


▲落葉船你跑到哪兒去?zozo,2011.07.01,6.11ys

預先和孩子「說」日記、「說」作文
不是只有孩子很難下筆寫作文,就算是常常寫文章的我,有時也會卡在懸崖邊,不知該如何開始是好。那為何會卡住?有時是腦子裡的字句有限,有時是因為缺少了「靈感」,孩子的寫作靈感能自然衍成是幸運,但有些時候是需要點明一下的,也就是說,如果有人稍微帶頭進入第一段,或許就可以在對話中找到方向,我們父母就是可以擔任這個提示者。

所以,如果zoyo遇上停住的題目,我會和孩子先用聊天的方式說說這個主題,讓孩子說出來,「說」比起「寫」容易多了!只要孩子說的出來,就有材料進行。就好像暑假期間,zozo的寫作靈感不足,難以完成暑假的旅遊日記作業,那時,我就和她一起用聊天的方式舊地重遊,勾起她一些記憶,她也在和媽媽的對話中,聽到媽媽注意到的小地方,這些互相聊天的過程,可能就會碰撞出孩子需要的「靈感」,稍微暗示一下,他或許就會找到寫作的出路。

不孤單家的各種日記,Link


挑本書吧!閱讀好重要。

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