【閱讀座談整理】從選書開始，培養孩子的閱讀
▲謝謝聯合線上黃筑筠側拍。
六月初北上錄製一場直播節目，這是2022台北書展中，「中小學讀物選介主題館」的座談直播，是我與宋怡慧老師對話，題目為：「世代的書單：從選書開始，培養孩子的閱讀」。講座已於當日結束，但我想在此分享我事前所做的整理。
我與怡慧老師曾在「第42屆中小學讀物選介」（2020年」）一起擔任工具與叢書類評審，當時我們將好書特別清楚標注適讀年齡，這次的問題也依孩子年齡層分別回應，就如我們審書時一樣，區分：「學齡前」、「小學階段」、「中學生」。
講座中，我以家長角度主打學齡前及國小階段孩子，怡慧老師則以老師角度說明中學生階段。在此，我整理出自己的部分，希望能給朋友更多的建議與幫助。
▲拍攝現場
如何啟發孩子的閱讀興趣？
啟發孩子閱讀興趣，可以解讀成不排斥閱讀、拿起書是很自然的舉動，在尋求知識時透過各種管道，其中包含閱讀，漸而成喜愛閱讀，而這些可能牽涉到啟發閱讀的時間點，時間點為何呢？
我想，是愈早愈好。
要引發孩子閱讀興趣，或者說到小學自行閱讀，這些都要愈早開始愈好。讓孩子早一點接觸到書，早一點建立一天當中，某些時段是和書有交集的，例如學齡前孩子，早餐過後或是睡前可以進行親子共讀，幼兒園孩子在園區會有說故事時間，小學生可以建立晨讀十分鐘習慣⋯⋯等。以我和女兒的經驗，學齡前的親子時光就是早餐過後、午睡前、就寢前；小學也是睡前共讀，而到了中學時期，假日早晨必定閱讀一小時是建立的長久習慣。
學齡前孩子：
1.親子共讀讓孩子對「閱讀」有好感。
2.「固定」的共讀便是啟發閱讀的開始。
3.在合理條件下，不推辭孩子對親子共讀的邀請。
4.閱讀角落設置：留意書架高度及陳設，書容易取得為優。
5.增加與書的接觸率：書店、圖書館、小家庭借書制度。
親子共讀是最能建立孩子對「閱讀」的感覺，因為這段時間往往帶來溫馨輕鬆的感受，孩子會非常喜歡這種共讀時光，有父母／帶養者陪伴，讓「閱讀」這件事有正面的感受，漸而促使孩子對「閱讀」有好感。所以，「固定」的共讀是啟發孩子閱讀的起點。
因此，在合理條件下（例如夜深就不適合），盡可能不推辭孩子對親子共讀的邀請。別忽略孩子想看書、想聽故事的欲望，只要孩子感興趣，成人不妨也讓自己感興趣。你給孩子任何對「書」廣大想像，就是他未來對「書」的感覺。
因為共讀，而有閱讀角落陳設的問題，把書放在孩子容易取得的地方，書封正面呈現擺設（一直到現在，我還是用這招吸引高中生女兒）。另外，固定帶孩子去圖書館借閱書籍、書店看書，這些都能誘發孩童取書閱讀，增加與書的接觸率。感情好的小家庭可互助，成立簡單的小型借書制度，每回見面可以提供幾本書交換閱讀。
小學階段：
1.搭配小學課程
2.循著興趣走
3.同儕相互影響
4.零星時間的善用，出門帶著一本書。
5.固定上圖書館借閱書籍
6獎勵閱讀，讀完一本書記點，累計後可購買一本書。
7.父母以身作則
小學生就如上班族，一天八小時在學校，平時可能開始補習（加班），甚至還有點忙，閱讀的時間比學齡前少，不過這階段很重要，因為他已經識字了，能夠讀得懂書的內容對他們來說是很重要的能力表現，所以不要忽略這階段孩子求知的欲望。
由於已經開始學習知識，識字能力也提升，可以鼓勵低年級孩子把以前與父母共讀的書拿出來唸看看。
此階段可以搭配學校所學，誘發孩子進行擴延閱讀，例如中年級學到自然課，可延伸閱讀科普書籍；高年級社會課講到荷據時期，可閱讀歷史相關多字圖書。也可以循著孩子的興趣，持續加碼推進，例如孩子對昆蟲感興趣，就可以跟著一起讀《昆蟲記》，甚至起而行，到戶外找昆蟲。
最重要的是，善用零星時間，每日總有一些零星時間可運用，等待公車、捷運，等待美食上桌、吹頭髮時間⋯⋯等，這些約莫五～十分鐘的時間，就可以拿出書出來閱讀一小段。
▲善用零星時間，我們連等公車都會來一段共讀。
我曾以計章獎勵的方式，鼓勵女兒自行閱讀，每讀完一本書，可以記點，點數額滿到一定程度時，可以到書店買一本自己想讀的書。另外，讓孩子嗅覺到父母會因為求知，而在書中找尋答案，或固定閱讀、延伸閱讀，都是最佳的身教與示範。
中學生：
1.注意3C剝奪閱讀的時間。
2.月考後，書店買一本書做為月考禮物。
3.從感興趣的少年主題開始，例如孩子開始接觸男女關係，喜歡刺激恐怖主題。
4.偶像的魅力：年輕學子對哪一個偶像感興趣，或許可以讀讀他的書，他演過的電影、唱過的歌、提過的偉人故事、偶像的偶像⋯⋯等。
基本上，喜歡閱讀的孩子到了中學，已經有基本的閱讀力，只是深怕3C剝奪閱讀的時間，所以反要留意使用手機的時間是否過量，畢竟那個玩具會比安靜的書更吸引小孩。國中生的課程壓力已重，讀課外書有時是很奢侈的，但反過來說，那變成是很珍貴的閱讀經驗，所以，我會刻意在月考後，帶女兒去書店，以「買一本書」作為月考禮物。
中學生基本上也會受同儕影響，同學看什麼，會跟著看。所以當孩子讀到好的書，不妨建議他推薦給同學。
一樣把書放在明顯的地方，例如孩子洗澡後吹頭髮時，他總會被書吸引而取書閱讀，但如果此時他手上已經有一支手機，基本上就很難誘發成功。
另外，若是卡在閱讀不進關階段，亦可回到小學階段方式，鼓勵孩子對感興趣的事情，上網找資料，啟發閱讀。
我們自己一家人會在假日不出門的日子，有一段晨讀時間，就是全家人一起進行閱讀一小時，此時連父母都得安靜下來。
教育要因材施教，選書亦是如此，如何發掘孩子的喜好和特性?
孩子的喜好其實容易發現，日常對話中都容易露出線索，他說起什麼會嘴角上揚，會滔滔不絕說著，這些都是線索。不過，有時興趣是被勾起來的，一丁點好奇透過父母誘發引導，往往也可以成為興趣的走向。孩子不見得可以顯性表達自己的喜好，只要露出一丁點線索，就可以循線鼓勵，切記誤以大人眼光否定孩子的興趣。
分享各類資訊，當然這表示父母也得也要有廣納各方資訊的彈性與敏銳度。
以女兒戲劇之路為例：
女兒小時候喜歡演戲，每逢父母生日、母親節、父親節都喜歡自編自導，我從這可以感受到她們樂於創作，喜歡編劇情、有舞台的感覺，後來國中才藝表演，便建議女兒不妨試著改編小學讀過的兒少文學成劇本。國中階段，因參加楊逵文學劇演出，促使她們對作家楊逵有好感度，於是我也把《送報伕》、《綠島家書》送到她們眼前。高中階段，因電影《在路上》劇中提起契訶夫，我又順推把《凡尼亞舅舅》、《海鷗》劇本推薦給她們。跟著他們的興趣喜好走，選書範圍擴大、讓孩子一層一層擴展出去。
不同的年齡層有哪些選書關鍵和大忌？
學齡前孩子：
不限主題，但若會帶給孩子心理壓力的幽靈故事、鬼故事、死亡故事可斟酌孩子的身心狀況及適讀年齡。
注意美感設計，編排、圖畫比例，這些圖書都是孩子培養美感經驗的原始圖書，多想像力、創造性的圖書尤佳（不要把答案說死，要有無限想像），少說教。
小學低年級階段，可開始閱讀橋樑書，此時選擇字大（護眼）、有注音為佳。融合生活經驗的書更是讓孩子有感覺，例如《張君偉》系列。這階段孩子也喜歡推理故事，具有邏輯性、偵探推理等情節非常吸引小學生。
中學生挑書，可以從學校所學延伸閱讀，或是報告所需資料，都可以作為選書條件。另外，孩子難免閱讀有偏食習慣，可推薦青少年多從各方建議書單中選書，例如「中小學讀物選介」就有各類別多元的書單。這年紀（小學高年級後）漸漸邁入青春期，難免對兩性、身體主題好奇，父母要多留意孩子的選書。
推薦第43次獲選書中的3本書籍
我推薦了三本好書，分別適合給學齡前、小學生、中學生所讀。
1.《翠鳥》
2.《我說話像河流》
3.《阿曼的希望》
延伸資訊：
1.「中小學讀物選介」歷屆好書書單，Link！
2.此趟北上，沿途拍攝及閱讀紀錄：【讀些。寫些】《惶然錄》
3.文化部第43次「中小學生讀物選介評選活動」／叢書工具類精選十本好書
▲來幫怡慧打書
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