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【專欄】藝術事件簿:戶外玩藝術 造一個「自己」的新市鎮(2016.09)

【專欄】藝術事件簿:戶外玩藝術 造一個「自己」的新市鎮(2016.09)
這一期我在親子天下「藝術事件簿」專欄(2016.09),特別分享了暑假期間在台中帶的一個孩童藝術活動。當時,蔚龍藝術公司的朋友看了我的《孩子們,玩創作》一書,喜歡書裡的幾項創作,希望我們可以帶著孩子們一起玩創作,感謝那時幾個創作助教的幫忙,承翰、妤甄、鴻易、青樺、葆澄、zozo及yoyo,謝謝你們的專業支援。

【文章收錄】結合學習,讓旅行留下感動記憶(國語日報)

【文章收錄】結合學習,讓旅行留下感動記憶(國語日報)
終於要紀錄最後一篇暑假親子旅遊教養的專欄文章,這是今年暑假中,我在2016.08.29國語日報(家庭版)發表的第五篇文章。這一篇要與家長分享,當旅行結束後,孩子要如何將這些旅行的回憶與學習相結合。當時瑋瑋向我邀稿的用意,就是有一種開學「該收心」的出發點,想一想,她想得好周全啊!

【專欄】藝術事件簿:生活裡的美感教育 帶孩子當角落策展人(2016.07)

【專欄】藝術事件簿:生活裡的美感教育 帶孩子當角落策展人(2016.07)
常常有許多父母問我如何培養孩子的美感,總讓我不知該如何適當的回應,這其實是自然不過的,是沒有標準的,無須大費周章刻意栽培。所以,書寫這篇文章時,我是多麼的小心,因為實行美感教育聽來像是正面又像是負面的用詞,一不小心,會讓人覺得高高在上、無法接觸。當我下筆寫這篇文章前,和Doch老師討論多次,我們討論到,若要孩子欣賞生活中的美,進而發展出自己的美感時,往往都是從一顆細膩敏感的心開始,而且也從生活中每...

【文章收錄】慢慢行,親子旅行不趕路(國語日報)

【文章收錄】慢慢行,親子旅行不趕路(國語日報)
上個月暑假前,收到一封讓我心裡碰碰跳的來信,林良爺爺筆下調皮的瑋瑋寫信給我,讓我有點小小的緊張,原來書裡的人跳出來是這種感覺。瑋瑋知道我對親子旅行有自己的看法,並且會固定帶孩子出去旅行,於是向我邀稿,一連五篇在暑假期間刊登在國語日報(家庭版)。這位我印象中可愛調皮的瑋瑋妹妹突然變成一個成熟誠摯的朋友,真讓我措手不及,無論如何一定要答應啊!

【專欄】藝術事件簿:台南南科國小╳南藝大 廢物料 打造學校閱讀區(2016.05)

【專欄】藝術事件簿:台南南科國小╳南藝大 廢物料 打造學校閱讀區(2016.05)
在親子天下寫了四年多的專欄,從2012年3月開始,「在家帶孩子玩」專欄主要是與讀者分享在家裡可以和孩子玩些什麼。經過一年多,2013年5月開始,我對自己的專欄有些新的想法,我想融入更多繪本資訊及延伸的旅遊行程,和孩子在家裡玩意味著可以更多元、更有趣,可以走出家裡,可以有學習的元素。 這兩三年書寫專欄,常常收到讀者的來信,告訴我自己沒有藝術細胞、自己沒有美感,甚至不知如何從生活中與孩子共同體認關於美...

2016樹谷園區親子木作坊:一個孩子的水管燈啵了

2016樹谷園區親子木作坊:一個孩子的水管燈啵了
又是一年一度的兒童節,樹谷園區生活科學館的朋友稱我是他們的「兒童節大使」,這封號真讓我喜歡,因為只要能和孩子掛在一起,,都覺得是幸福的事。就像是今年做完木工坊後,一個女孩留下一個小紙條給我,我打開一看,上頭寫著「I Love Selena」,這封甜蜜小情書真讓我正面能量大大增加。

【專欄】在家帶孩子玩:玩色彩,替情緒找出口(2015.11)

【專欄】在家帶孩子玩:玩色彩,替情緒找出口(2015.11)
認識顏色、色彩是幼齡孩子就已經開始的學習,我們忍不住會教小小孩「紅色的蘋果」、「黃色的香蕉」、「綠色的樹葉」......等生活上的顏色,這一主題我們有更深入的學習,例如讓學齡階段的孩子認識冷暖色系,學習不同明度下的顏色,以及透過顏色表達情緒,這些創作活動有些是剪剪貼貼,有些則是熱鬧的裝扮遊戲。

回幼稚園:安親班孩子自己做一個燈(10.11ys)

回幼稚園:安親班孩子自己做一個燈(10.11ys)
又是一年一度回幼稚園的日子了,每逢暑假我們都會帶著左右姐妹回去「娘家」看看老師,順便帶園區的小朋友一堂創作課,這一次課程的對象可不是四、五歲的弟弟妹妹,而是從幼稚園畢業後,繼續留在園區安親班的小學生,這些安親班同學都有著共同的幼兒園生活,甚至彼此都認識,就像這一次活動中,有幾位是zozo以前蜻蜓班的同學呢!(去年來,也遇到他們)

家長,是老師的後盾與資源/到女兒班上帶活動(小五下學期,10.11ys)

家長,是老師的後盾與資源/到女兒班上帶活動(小五下學期,10.11ys)
上學期末,女兒五年級下學期,和高年級的老師相識一年後,親師雙方彼此都比較熟識,我們主動跟老師提起,期末想去班上帶一堂木工課,老師們聽了很高興,還有一種「賺到了」的興奮情緒。也許知道自己還是個可以分享資源的家長,所以,我們總是帶著自信與責任感,我很清楚,每一個家長對老師來說,都是他的後盾與資源,適時地表達支持,對老師來說,是一種正面的能量。