2015樹谷園區親子木作坊：竹子風鈴（10.8ys）
喜歡這樣的一個午後，許多人聚在一起玩， 我們做成功了，孩子就和我Give me Five； 喜歡看見爸爸媽擁著孩子一起使用工具，那距離好近好近； 喜歡看見孩子對著我甜甜的笑，還說阿姨好好笑； 喜歡看見孩子堅定的眼神，努力不懈，一定要自己完成它； 喜歡原本害怕的你，鋸斷了竹子，露出了成就的笑容； 喜歡你捧著作品告訴我，這是我的作品； 喜歡，喜歡，喜歡這一場約會， 孩子們，明年我們再一起過兒童節，好嗎...
大自然素材創作
【Video】花器可以很多變：竹子花器（10.8ys）
這幾年，一直在和孩子運用竹子做創作，孩子從中抓到一些竹子的特性，甚至對於木工工具的使用稍稍熟稔，這一次，除了水管花器的創作外，我想讓孩子做一個竹子的花器。決定在專欄分享竹子花器，是因為zozo先前寒假作業製作了竹子花器（那時還被老師特地展示出來，zozo好開心），我們決定再做一個，然後種下植物，給植物一個特別的家。
zoyo木作作品：木頭杯墊、竹子容器（10.5、10.6ys）
女兒zozo、yoyo從學齡前做紙張勞作到紙箱勞作，小學中高年級後，更因為隨著我們使用木作工具，自己也能熟悉地操作幾項工具。年初寒假期間，她們做了兩個木作作品，一是木頭杯墊，一是竹子花器，木頭杯墊成了我們家的家用品，竹子花器則是當時老師指派的寒假作業，老師要學生運用大自然素材製作作品，那時，家裡正好有竹子，zozo就拿來做一個竹子容器。
【專欄】在家帶孩子玩：做一本特別的書（2015.03）
2015.03月刊的親子天下「在家帶孩子玩」的專欄，我訂一個「書」的主題，想讓孩子創作各式各樣、不同材質的書，透過創作孩子也許會發現，原來紙張不完全代表書的模樣，其實有更多的可能性，就看你如何定義這本自己的書。
永久不壞的書—一盆石頭書（10.6ys）
和女兒做了落葉書，我告訴她們那是會慢慢消失的書。我反問她們，有沒有不會消失的書？若用石頭當書頁，那麼，這可能就是一本保存性極高的書。
可能會不見的書—落葉書（10.6ys）
冬日的大地，鋪上一層厚厚的棕黃落葉，小葉欖仁樹葉紛紛落下，黑點菩提葉也隨著冷風飄落，大葉欖仁先變紅後也逐漸落，遠遠望去，盡是樹枝支撐著大自然這蕭瑟舞台。落葉可以撐多久，才會碎片地回歸土地？這答案在我們做了落葉書後，才發現原來它可以保有落葉一定的捲度許久，隔了好長一陣子，才會依依不捨地做最後的眷戀而回歸大地。
再來泰美基金會：讓木頭站起來
▲上次有來的舉手 今年四月，我到屏東的泰美基金會進行一場親子木作坊，那時和許多大小朋友們做了竹子風鈴。活動結束後，智惠問了我：「下次我們要玩什麼？」那時，我真是一整個腦袋空空，心裡沒有太多的想法。一直到暑假末回zoyo的幼稚園和小朋友作木工後，所剩材料非常多，那天晚上我就和智惠聯絡，想把這批材料物盡其用，於是，九月，我們又再度來到泰美基金會。
回幼稚園：小小木工課（10 ys）
暑假八月，我們回幼稚園上了一堂小小木工課，想起要和zoyo幼稚園裡的小朋友一起玩木工，內心就湧起一股親切的情感，那個沒有圍牆的校園，曾經有著zozo、yoyo玩樂的聲音以及她們和同學、老師們一起東做西做的好奇眼神。學齡前的孩子是多麼天真可愛的一群娃，如今，我們要回去這個校園，享受這些小小朋友傳來的可愛微笑及對世界充滿好奇的眼神。
「MAD有星期六」兒童材質創作營：讓孩子真正的創作（10.1ys）
還記得去年南藝大校慶的那一批「夢十七」竹製作品嗎？還記得今年一月冬天海安路上27個街道漫遊者嗎？這群大一學生經過一年的創作鍛鍊，個個身經百戰。今年，他們有另一理想目標，要和小學生一起創作，以「大學生」教「小學生」的模式，帶領著孩子進行真正的創作。
到zoyo學校上木工課：好多家長朋友都來了（小四下學期，9.11ys）
上學期期末我們到女兒的學校，上了一堂木工課，四上學期末我們去zozo班彩繪教室，去yoyo班彩繪小學椅，孩子們的反應都很好。這學期老師們問起，期末要玩些什麼？我們想起最近帶的活動--「竹子風鈴」可以讓這群孩子使用木工工具，於是，添購了一些新竹子，想和這群四年級的孩子一起玩，我們甚至主動告訴老師，連402這一班也一起玩吧（因為是同一教學群組），這樣共有3個班級呢！
即將分班，做一個作品送老師（9.11ys）
左右姐妹結束了中年級的課程，內心滿是不捨，要和原班級的同學分開，要和可愛的校狗小白分開，最重要的要和自己喜歡的級任老師分離，心裡真的滿滿不捨。 Zoyo很幸運，總是能遇上好的老師，低年級時，zozo班的章老師開啟了zozo閱讀的路，yoyo班的盧老師著重孩子們的品德教育，讓yoyo有正確的觀念。中年級時，zozo班的慧如老師常常給zozo學習與成長的機會，包括讓zozo學會不怕狗狗，yoyo班的W...
高雄鳳翔國小藝術深耕課程【II】：大地作品
四月底我們來到高雄鳳翔國小，進行藝術深耕課程的第一回，五月初我們又到學校，與孩子進行第二、三次的課程，這兩回我們要孩子以小組為單位，共同設計大地作品，媒材與上一次一樣，依舊是以「竹」為主要的創作元素。
高雄鳳翔國小藝術深耕課程【I】
▲三個班級的畢業生一起上課，2014.04.18 鳳翔國小位於高雄鳳山地區，就在我的娘家附近，我對於這所學校，有特別的情感，因為它是家鄉紅毛港遷村後，部分孩子就讀的小學（有些則就讀紅毛港小學），就連我的姪子程程也在這學校讀書，所以，在情感的認知上，我覺得鳳翔也算是我家鄉的學校。 去年我曾經到鳳翔國小與老師們進行一場「友善環境的藝術課程」的分享，鳳翔是個重視藝術課程的學校，演講過後，我收到呂校長的邀...
【Video】2014樹谷園區親子木作坊：自然彈珠台（9.8ys）
去年兒童節假期，樹谷園區的子瑜老師邀請不孤單團隊，到園區裡進行一場親子木作坊的活動（請參見：「與孩子一起創作：台南樹谷園區生活科學館「親子木作坊」一文」。今年，子瑜老師再度邀請我們。她問我，今年想玩什麼呢？我想了想，先前與左右姐妹做的自然彈珠台蠻好玩的，那是撿拾大自然素材及利用回收紙盒所製作出來的玩具，如果把這自然素材概念繼續發展下去，一定能讓更多家庭有所啟發。所以，今年的兒童節就讓孩子們做自己的...
【村裡的孩子11】《向上爬／向下爬》。竹子風鈴
▲這本書高的需要踏上椅子上才能拉足夠長。 前些日子在部落格分享過《向上爬／向下爬》這本有趣的雙面童書，當我與左右姐妹玩過這本書後，我就想著要讓村子裡的孩子也來瞧瞧這本好長好長的繪本，這本書中的兩個精靈---樹頂矮人與樹底矮人，分別居住在一棵大樹的上端與底端，我想一想，村子附近有什麼好高的樹？然後，我想起了竹子。