【南科國小／南藝大閱讀裝置計畫8】移動裝置：蹺蹺板、書之塔、藏書鳥
這一篇紀錄上學期（2015.10-2016.01）南藝大材創系與南科國小的「南科計畫」中的第二批木工作品，這些也是放置在校園角落的移動裝置，可用來擺放書籍，讓小學生隨時可以看到書，這幾組的使用率很高，尤其是「書之塔」，常常可以看到小朋友坐著，就開始看書、寫功課。 移動裝置：蹺蹺板書架、書之塔、方形台 創作者：謝咏奇、李慶志、劉書綸、黃如釤、江柔樺 移動裝置：藏書鳥 創作者：閻莘、賴佳玟、王有慈、莊...
最新文章
木板＋輪子＝刺激滑行板（11.6ys）
執行這個創作的動機乃是因為yoyo小學四年級時，有一回在家累計好行為的獎勵，竟然說要去五金行挑選禮物，而且挑了「輪子」，她說想要用輪子做東西。這組輪子一直留在家裡，直到現在我們才開始想著如何用輪子創作。
花蓮「林田山林業文化園區」：場長館有好多好多童書（11.6ys）
寒假的半環島之旅，漸漸進入「日治時期」的建築，來到林田山之前，我們先到鳳林鎮的「警察廳舍」，那也是日治時期設立的「林田警察官吏派出所」，可惜它沒有開，我疑惑的問一旁溜滑板的弟弟，他告訴我：「它沒有常常開。」這一說，讓我歪著頭傻呼呼，只好繼續前往下一站－林田山。
女兒與我的「我喜歡」（11.5ys～）
還記得那是在一個充滿冬日暖洋的白天，我們外頭的速食店等待著Doch，我帶著剛從圖書館借來的《我喜歡》想與女兒共讀，窗邊的光線投射在桌上，舒適的溫度使得我們立即萌生也要來一本屬於自己的《我喜歡》，那樣的氣氛似乎也說著一段「我喜歡」：我喜歡，在窗邊與媽媽唸一本書。
看見生活中確切而美好的「喜歡」。《我喜歡》
從圖書館借回一本2005年出版的圖文書，書名很親切，叫做《我喜歡》。內文的編排更是讓人沒有負擔，一張淡雅風格的插圖配上一段陳述「我喜歡」的情境，字句的前三字皆是「我喜歡」三字，以一種小孩書寫的可愛字體，讓人看了很放鬆。這字體暗示著文中的角度是以孩童為出發點，或者說，作者要我們跳回自己的小時候，回想那些生活中確切而美好的「喜歡」所累積的回憶。
【玩紙箱】紙箱＋輪子＝孩子的玩具箱（11.5ys）
上一篇介紹「塑膠籃＋輪子＝媽媽的置物籃」，這一篇專屬小孩的，我們來做：紙箱＋輪子＝孩子的玩具箱。
紅豆生南國：高雄大寮「磚子窯農場」撿紅豆體驗（11.5ys）
還記得那好似放任的午後，一大片紅豆田，乍看之下像是不知名的雜草，若不靠近土地仔細觀看，根本無從知道這裡藏了許多撫慰人們小肚的紅色寶石。孩子們鬆散的肢體狀態，一屁股的蹲坐在這裡，一顆一顆從土裡撿起豆子，即便像是打零工撿豆子，但每一顆都是他們從土裡挖捧出來，讓指甲縫透入泥土的紅豆。紅豆生南國，南國的風在這片田，吹拂著帶有遊戲的閒漫氣氛。
【南科國小／南藝大閱讀裝置計畫7】閱讀廣場：彩繪牆面
曾經紀錄南科計畫中的「改造閱讀教室」，此教室外為一個閱讀廣場，此區共有三組大學生共同合作，包含彩繪牆面、入口意象及舞台，這一篇紀錄彩繪牆面的部分。
孩子，你的夢想是什麼？長大想做什麼？
▲2015.11.22，新埔福星國小 寶貝，雖然媽媽已經說過好多關於「興趣」、「職業」、「夢想」的話題，但每隔一陣子我都希望妳們能想一想這個問題，因為現在的妳正要離開一個求學階段，準備進入中學生。國中是一個時間比較無法掌控的階段，有很多時候妳甚至會身不由己，課業壓力讓青春期的妳們喘不過氣，所以，國小階段剩下的這幾個月更顯得彌足珍貴，媽媽希望妳們能在屬於自己的時間裡，做一些妳想做的事。
塑膠籃＋輪子＝媽媽的置物籃（11.5ys）
這一期的專欄，主題是「輪子」，我們用輪子做了許多創作。那天和女兒讀她們的社會課本，才知道輪子最早被運用是在兩河文化，用來當作運輸工具。
【爬山】2016元旦：高雄柴山，人與猴和平相處之地（11.5ys）
▲在柴山，獼猴這樣自然地與人共處。 一直不敢上柴山，因為多年前到柴山去，山大王獼猴跟著我好近，對於我的背袋虎視眈眈，幸好我跟著老馬識途的朋友們，避開了猴群，不然真不知膽小的我會怎樣在山中製造尖叫聲。這樣的經驗讓我遲遲不敢帶年幼的女兒上柴山，直到今年她們對猴子的形象從害怕（還記得在台東富東公路看見猴群時，我們都不敢下車）轉變成稱讚牠們「好可愛喔」時，我才鼓起勇氣問她們要不要去爬柴山，她們高興的直點頭...
孩子的塗鴉變布偶。《用孩子的畫做成世界唯一的布偶》
收到麥田出版社寄來一本手作書—《用孩子的畫做成世界唯一的布偶》，一拆開翻閱這本書，就立即吸引我的目光。因為這本書內容的排版及美編十分簡潔、有水準，對於書的呈現我特別在意，不管內容如何，這本書的編輯已經在高分之上。（我甚至翻到後面出版資訊，看看編輯及美術設計是誰呢！）
【鐵馬行】花蓮光復大進路：騎在鄉間的小路（11.6ys）
旅行第二夜，一種叫做「熟悉」與「懷念」的情感再次引領我們到花蓮光復糖廠，這個地方是巨蟹座女兒每次到花蓮旅行時，一定點名要來夜宿的旅館，女兒這種請求真像是回娘家的心情，巴不得也放不掉。
【南科國小／南藝大閱讀裝置計畫6】移動書架：船型書架、海浪書架
南科計畫中的「船型書架」及「海浪書架」這兩件作品主要是運用到小學椅的坐面木板及椅腳、桌腳部分，光是拆卸這些木料板子，就花費了好多時間，尤其課桌椅有許多鐵釘，拔除過程還真的讓人有點擔憂，我都好怕學生會刺到或踩到這些生鏽的鐵釘。作品完成後，它們被放置在學校穿堂，每到放學時間，學生及家長都會聚集在此處，這個書架放置的漂書可以讓等待的人翻翻書，其實這正是以一種環境氣氛來影響人，讓孩子們不知不覺的拿起書來看...
當吝嗇與分享是鄰居時。《阿松爺爺的柿子樹》
秋天，帶女兒去新竹新埔看柿子樹，看農家如何曬柿子，讓這營養價值高的柿子有不同的口感，以及延長保存的方法與其他用途。農家不僅做了柿餅、柿子冰棒、還用柿子汁液做植物染，這麼多用途，就是少了哎喲奶奶發明的「柿子蒂陀螺」。哎喲奶奶是誰呢？她是一個笑容滿面、總是化腐朽為神奇的可愛奶奶，她和隔壁鄰居－吝嗇的阿松爺爺一比較，真是截然不同的兩個人啊！隔了一道牆，似乎彼此的天空都不一樣，一個寬廣開闊、一個狹閉內縮。