【村裡的孩子9】《愛跳舞的巴雷蕾》。貼紙的圖案自己畫

小詩看見我在臉書上放了一張zoyo畫的透明貼紙圖案，直說好可愛！我問：「要不要讓村裡的孩子試試？」因為這樣的討論，促成了這一次的故事創作課。我腦子掃瞄了一下左右圖書館，出現了《愛跳舞的巴雷蕾》這本書。

▲這次用較多的討論方式

九月一日，二〇一三
《愛跳舞的巴雷蕾》中的恐龍巴雷蕾一直很想學跳舞，但她的塊頭太大、身軀容不進教室，有些同學就認為巴雷蕾不可能學會跳舞的，她連男舞伴都很難找到的，老師也感到頭痛，覺得巴雷蕾應該不適合跳舞。但，念頭總在一瞬間轉變，老師說：「問題不在妳的塊頭太大，而在於我的舞蹈教室太小！」於是，老師將教室改成戶外，巴雷蕾終於可以如願地學跳舞。

（更多《愛跳舞的巴雷蕾》的介紹，請參閱我的介紹文，Link！）

這兩星期雨下得極大，台南許多地方都積水了，原以為今天孩子們不會來很多，沒想到來了十個大小朋友，連大人都來了。

人多就更有話題可提討論，是的！我用「討論」的方式，要讓孩子想想問題。說完《愛跳舞的巴雷蕾》之後，我問孩子幾個問題：
1.你對恐龍的感覺是什麼？恐龍可以跳舞嗎？
孩子們七嘴八舌，想必也覺得恐龍那巨大身軀不太可能優雅地跳天鵝湖，我真覺得作者詹姆斯．豪（James Howe）找對了動物，好讓我們討論人們的刻板印象。
2.孩子說恐龍不可能學跳舞，我反問：男生可以跳舞嗎？
男孩們以「噁」了一聲回答了我的問題，他們幾乎認為男生跳舞＝娘娘腔。
這討論動線跑到這兒真好，我又以吳季剛的成長故事與孩子們分享，小時候愛玩洋娃娃的吳季剛也常被說男孩玩女孩玩具怪怪的、娘娘腔的，但長大之後，他卻成了知名的服裝設計師，並且為美國第一夫人設計總統就職典禮時所穿的禮服。
孩子聽了，都呈現「傻了」的可愛模樣。

▲孜孜剪短髮，好可愛！

▲zozo畫的貼紙

我說：「別隨意標籤任何人」以帶入今天貼紙的勞作，我讓孩子自己畫貼紙，畫自己專屬的貼紙。

貼紙的圖案自己畫
這種自由的創作，孩子好像比較起勁，頻頻喊著「我要紅色的筆」、「我要藍色的」⋯⋯，桌面上的油性筆就這樣滾過來又滾過去。我說：「最後，你們每個人都要送我一張貼紙喔」，孩子們乖乖地（有些是被我強迫，哈）遞上小圓貼紙，然後貼在我的工作手冊上，突然間，覺得自己的本子好童稚喔！真可愛。

▲小朋友送我的貼紙

「自己畫插畫貼紙」做法請參看，Link！

zoyo的心情（9.1 ys）:
榮譽與新鮮
每次，zoyo都會幫我在白板上畫故事書，對她們來說，能幫媽媽服務是一種有榮譽感的事。在一群孩子面前說故事與和她們一起共讀故事，兩者氣氛是不同的，我很高興能讓zoyo在不同的氣氛下再度聽以前媽媽說過的故事，我想，這對她們來說，是一件很新鮮的事。

後記：
南藝建築所社造的學生真的太厲害了！小詩與伙伴們在活動中心前做了一個社區廚房，自己埋水管、種草皮、蓋房子、做木頭動物造型花器（我愛死這創作，好想有一個小型的喔）他們的社區廚房讓整個大崎社區又再度加分，真的是一個藝術小村莊。有機會來大崎走走吧！

大崎社區的「山溝熱點市集 農產x手作x古著x二手x美食」，即將在11月23日熱鬧舉辦，有興趣的朋友可以看看以下連結：
山溝熱點-農藝市集，Link！
山溝熱點-音樂會，Link！

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