南科計畫進行的課程與作品，其實已全數紀錄完畢，只是我想了很久，還是決定把1月12日成果展活動當天紀錄一下，因為這一天是大學生與小學生最後一次見面，南科國小師生們安排許多溫馨活動與我們溫情說再見。

這一篇紀錄「南科計畫」中的最後一批作品，是閱讀廣場的入口意象及中間的小舞台區，閱讀廣場即閱讀教室外的一個活動空間，這也是五年級501-503這個班群的活動空間。除了兩邊牆壁彩繪外，入口的彩繪也一併考慮，還有原先是當作花架的框架也加以改造。另外，這區域中有個小小舞台，一併重新粉刷，甚至連布置的白色繩索都買了新的一起換掉。當這個區域完成後，幾乎成了全校最溫馨的區域，聽老師說，這一區的三個班級會是未來老...

這一篇紀錄上學期（2015.10-2016.01）南藝大材創系與南科國小的「南科計畫」中的第二批木工作品，這些也是放置在校園角落的移動裝置，可用來擺放書籍，讓小學生隨時可以看到書，這幾組的使用率很高，尤其是「書之塔」，常常可以看到小朋友坐著，就開始看書、寫功課。 移動裝置：蹺蹺板書架、書之塔、方形台 創作者：謝咏奇、李慶志、劉書綸、黃如釤、江柔樺 移動裝置：藏書鳥 創作者：閻莘、賴佳玟、王有慈、莊...

曾經紀錄南科計畫中的「改造閱讀教室」，此教室外為一個閱讀廣場，此區共有三組大學生共同合作，包含彩繪牆面、入口意象及舞台，這一篇紀錄彩繪牆面的部分。

南科計畫中的「船型書架」及「海浪書架」這兩件作品主要是運用到小學椅的坐面木板及椅腳、桌腳部分，光是拆卸這些木料板子，就花費了好多時間，尤其課桌椅有許多鐵釘，拔除過程還真的讓人有點擔憂，我都好怕學生會刺到或踩到這些生鏽的鐵釘。作品完成後，它們被放置在學校穿堂，每到放學時間，學生及家長都會聚集在此處，這個書架放置的漂書可以讓等待的人翻翻書，其實這正是以一種環境氣氛來影響人，讓孩子們不知不覺的拿起書來看...

上一篇介紹「南科計畫」中，具有自然光源的閱讀空間，那是一個小朋友下課後，可以自由自處的空間。這一篇介紹的是南科國小的閱讀教室，這一間教室是小朋友上閱讀課時，會來此上課的科任教室，所以是整個閱讀概念的中心點，這一間教室共有兩組同學，分別處理彩繪牆壁、製作書架及課桌椅改造，聽閱讀老師說，在改造過程中，來上課的孩子，每一週都看到新的進度，對他們來說是上課的驚喜之一，閱讀空間改造後，非常有氣質，連我都想在...

上學期的「南科計畫」已結束，作品已經放置在校園中，我將紀錄幾篇南藝大材創系學生所做的作品，這些作品主軸概念在於改造校園空間，有些是製作書架、有些是閱讀角落、閱讀座椅、還有直接在閱讀教室做空間規劃。這一篇介紹位於校園內四樓，採光罩下自然落下的角落，這個角落光線充足，讓孩子在此處閱讀有自然的光源，閱讀老師也希望藉此作品，讓處在四樓高年級的孩子有休憩、談天、閱讀的角落。

上兩回401、407兩個班級的孩子設計怪獸書架，並開始動手製作。接下來的四個班級分別要當書架的醫生，因為他們得檢試看看這書架穩不穩？牢不牢？還有哪些需要加強的地方？醫生工作很重要，不可疏忽。 還有兩個班級要為書架上色彩，因為這兩個班級很想要上彩繪課，於是就讓孩子穿著工作衣，為每一張書架穿上特別的色彩衣。

這學期已經接近尾聲，此時我才慢慢紀錄這個由Doch老師主持的計畫。明日2016.01.05是「南科國小／南藝大閱讀裝置計畫」的最後一堂課，這十幾週來，南藝大材創系「創作基礎」課程的學生每週二下午，從官田到新市的南科國小執行計畫，有時與小學生一起大手牽小手共同創作，有時得個別小組進行工作。在沒有經費的情形下，老師們及大學生義務支援，利用校園內即將廢棄汰換的課桌椅當作創作素材，但計畫仍須工具及耗材，學...

2015年秋天，一場小學的邀約與Doch老師對藝術教育的期待，Doch帶領著他一堂「創作基礎」課程的50位大學生，來到台南新市的南科國小，我們有一個很大的計畫，要以「大手牽小手」的方式，讓大小朋友共同為這校園的閱讀空間作改造。