終於讀完了河合隼雄「孩子與幻想」系列的《閱讀孩子的書》，從《孩子與惡》、《轉大人的辛苦》、《青春的夢與遊戲》、《故事裡的不可思議》到這一本書（後面還有一本《閱讀奇幻文學》），一路一點一滴讀來，好像真的讓我更加認識孩子。說來其實可笑，每個人都曾經是個孩子，隨時可以站在自己幼童時期的角度試想孩子的心情啊。 這本書的封面是zozo五歲五個月畫的一幅日記畫（日記內容寫在文後），搭配這本書感覺好像真有什麼話...

真正開始閱讀夏目漱石（Souseki Natume，1867-1916）的作品不過是初夏五月的事，書架上一直都有著大陸譯者林少華翻譯的《心》（亦內含《哥兒》），那本書久居書架，帶著「可惜啊！」的氣味召喚著我該去閱讀，因為河合隼雄爺爺的《青春的夢與遊戲》中提到了夏目漱石，促使著我拿起了書。當我投入這被日本稱為「國民大作家」的作品時，果真被強烈吸引，一頁接著一頁，難以割斷他鋪陳的故事，即便是簡體也無法...

這是河合隼雄爺爺「孩子與幻想系列」第四集，第一集為《孩子與惡》，第二集為《轉大人的辛苦》，第三集為《青春的夢與遊戲》，這一本《故事裡的不可思議》為第四集。這本書的封面是zozo十一歲（2016.01）時曾經想投稿於學校閱讀護照的封面，圖中小狗撐了一把葉子傘，傘卻來自yoyo五歲時畫的一張圖，光是這樣拼湊了兩個不同時期的畫，我就覺得設計師也有那不可以思議的獨特眼光，跳躍著不同的時光。

十二歲的女兒讀這一本書時，已經稍微了解二戰期間，德國人迫害猶太人的歷史，我們一起看過相關主題的繪本、圖書及多部電影，明白這段歷史帶給後人的影響。所以，當我將這本書丟給她們當作是寒假的閱讀書籍時（寒暑假時，我會額外開書單給她們閱讀），她們大約可以理解故事中會描述哪些畫面。她們投入此書後，不斷的告訴我：「這本書會忍不住一直看下去。」讀到最後，她們還以一種極為悽慘的心情告訴我：「那個德國小孩不小心跑進集...

這些年，我特別喜歡一位日本作家——小川洋子，她的這本著作，不管是小說或電影，都讓人忍不住身陷下去，咀嚼著故事中每一道帶著哲學性的數學題目。我高興著女兒也喜歡品，一年半前看過電影也看過書籍，今年又再次拿起來閱讀。寒假期間，yoyo將這本書列為閱讀書籍，寫了一段讀後心得，在此作為紀錄。 關於《博士熱愛的算式》的介紹，請參看： 【左右電影院】博士熱愛的算式（10.9ys）

▲這次封面圖畫依舊是zozo在4.4歲畫的塗鴉，感謝岑岑讓zozo的畫與小隼爺爺的書結合了。 這是河合隼雄爺爺「孩子與幻想系列」第三集，第一集為《孩子與惡》，第二集為《轉大人的辛苦》，這一本《青春的夢與遊戲》繼續接棒！這本書的封面是zozo四歲畫的一幅日記畫。

左右姊妹小學六年級時，因為已參加學校合唱團兩三年，兩人非常熱中合唱，對於這個社團也十分忠誠，那時我為她們找到這一本《再會吧！青春小鳥》，描述的是一所日本偏鄉的國中合唱團要參加比賽的故事，書中每個主角都各有自己的內心故事，像是父親拋棄自己離去，內心不肯原諒父親卻又渴望父愛的女孩；有個自閉症哥哥的男孩處在想照顧哥哥又想參加合唱團、找到自我，以及處在舊情傷當中走不出來的代課老師，這些小故事對於小學高年級...

這是一本適合中學生閱讀的繪本，內容說的是一則真實的抗日故事。從前對女兒說歷史故事，總是透過口述告訴她們，這一次藉由繪本圖像作為介面，似乎更能引起她們的興趣，她們說：「如果是寫在課本裡的，很不想讀。如果是繪本故事的就比較想讀。」

暑假期間，集中與zoyo共讀《聶魯達的信差》一書（也是我以前讀的書），這本書的主角是智利詩人聶魯達，他在1971年獲得諾貝爾文學獎，1973年死於白血症。書中的年代約1970年代，正是智利社會黨贏得政權時期，此時，智利左派右翼一片混亂。若對應於台灣此時期，台灣正開始著手十大建設，1979年發生的美麗島事件。

▲這書的封面有兩張zozo的畫，一張是4.4歲畫的機器人，另一是9.8歲時畫的大樓，這大樓還收錄在我《不趕路的親子休日》一書中。 我的女兒今年升上國中，是一個購票需要買全票的「偽大人」，任何一個單位都把大於十二歲的人稱為大人，好像小學一畢業，沒有多久的適應期，這些曾經是小朋友的孩子們瞬間成了社會中被制訂的小大人。這群十幾歲中學生的大孩子們，身體的成長或許慢慢趨近成人體態，但他們的心理狀態勢必還未跟...

那天，左右姐妹兩人在吵架，zozo說yoyo用力潑她水，yoyo卻說zozo先潑的，zozo喊冤著說：「我沒有！我真的沒有。」yoyo生氣的說：「妳說謊，是妳先潑的。」我反問她：「因為她潑妳，所以妳一定要回潑回去，是這樣嗎？」她憤怒不饒人的樣子，讓我腦海裡不由的出現了「報復」兩字，這兩個字是充滿著「惡」息的。

小的時候，我是一個非常愛哭的孩子，鄰居的阿伯總是消遣我，一大早就可以聽到我嚎啕大哭，像個吹笛的小孩用笛聲劃開破曉時刻。長大後，我明白那是內心不安全感所釀成的恐慌，吹笛小孩僅是用哭泣尋求協助。

當我心情不好時，我總是會選擇去做點家事，藉由汗流浹背將鬱悶的心情慢慢沈澱掉，我特別喜歡刷洗浴室，一個人在洗手間，把所有不潔淨之處奮力清洗乾淨，刷洗馬桶的過程總能讓我改變心境，覺得再髒、再亂的地方都可以亮晶晶，那還有什麼負面雜亂情緒無法解除？

從書名看來，我們無法預測這是一本什麼樣內容的書，直到我和女兒共讀，開始進行第一段後，才發覺這是一則擬人化的故事，故事中的主角是一盒鉛筆盒中的一枝筆。我想起了卡司特提斯的《書看書 魚釣魚》、《弄想成真》也都是將家中的物品擬人化，寫出物品的心聲。

又看到痛心的新聞，幼兒園老師捏小孩、打小孩，集體虐童，每次看到這樣的新聞，心裡總是好沈重，有些大人真的好討厭，完全忘了自己也曾是個小孩，忘了自己也曾經是個毫無抵抗能力的孩子，以大欺小的姿態讓人感到作噁。 半年前，在圖書館看到了這本圖文書——《一年甲班34ㄏㄠˋ》，我將它刷入借閱卡，唸給了十一歲的女兒聽。當時因為被作者恩佐溫暖色調的圖畫所吸引，二話不說便把書帶回來欣賞。讀著讀著，才知道這不是一則溫馨...